八年级语文汉语知识人教四年制知识精讲

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1、八年级语文汉语知识人教四年制 【同步教育信息】一. 本周教学内容：汉语知识：1. 短语 2. 修辞（夸张、设问）二. 教学目标：1. 学习组合并理解汉语组合的特点。2. 学习短语的类型及短语的扩展。3. 弄清使用短语应注意的问题，提高正确使用语言的能力。4. 学习夸张、设问的修辞方法，并体会其表达效果。5. 学会区别设问和反问。三. 重点、难点：1. 汉语组合的主要特点及手段。2. 掌握短语类型及扩展方法。3. 学会辨析短语运用的正误，提高正确使用语言的能力。4. 理解夸张修辞、辨别不同类别的夸张，体会其表达作用。10. 学习设问的修辞方法，区别设问和反问。四. 学习过程：（一）汉语组合的主要

2、特点：1. 组合，就是采用一定的方式，依靠一定的语法手段，把两个或两个以上较小的语言单位组织起来，构成一个较大的语言单位。2. 汉语组合的特点：首先，汉语以语序和虚词为组合手段。在汉语中，语序和虚词有一定的区别语意的作用。其次，汉语的组合非常容易。由于汉语是依靠语序和虚词层层组合，没有数、格等形态方面的约束。所以组合起来非常容易，只要事理上能够讲得通，或者符合语言习惯，就能够组合在一起，不需要任何形态上的变化。第三，汉语各级语言单位的组合关系基本一致。（二）短语及短语的类型？1. 什么是短语：词和词组合起来，构成短语（也称词组）。2. 短语的成分使用的符号：主语（=）、谓语（）、宾语（ ）、定

3、语（）、状语（）、补语（）、中心语（一般不标注）3. 短语的类型： 主谓短语 偏正短语 动宾短语 介宾短语 后补短语 并列短语 的字短语附表格：类型概念构成举例主谓短语由两个表示陈述与被陈述关系的词组成，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语（名词或代词）+谓语（动词或形容词）老师讲课脸红心情好。偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的成分组成的，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语+中心语（名词）状语+中心语（动词或形容词）（英雄）人物（可爱的）人坚决支持恭敬地鞠躬多么漂亮动

4、宾短语动宾是由动词和后边受动词支配的成分一起组成的，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。动词+宾语（名词、代词）保持安静热爱生活吃米饭后补短语后补是由动词、形容词和在它们后边的起补充说明作用的成分一起组成的。起补充说明作用的成分是补语。（有些补语前头要用结构助词“得”。）动词、形容词+补语说冷得好介宾短语介宾是由介词和后边的宾语一起构成的用来表示时间、方位、处所、对象等。介词+宾语在月光下对于大家比我（高）关于学校（的问题）并列短语并列是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。名词+名词动词+动词形容词+形容词铁路公路淘米

5、烧饭英勇顽强讨论并通过唱歌和跳舞的字短语的字是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成的，的字可以用来代替名词，相当于一个名词的功能。名词+的代词+的动词+的形容词+的集体的我的吃的红的（三）短语的扩展（复杂短语）1. 短语的扩展，就是由两个词组合的简单短语，通过增加修饰成分，一步步扩展成复杂的短语。如“改善生活”是由“改善”和“生活”两个词组合成的简单短语，我们把它们看成中心语，在它们前面加上修饰成分，就可以扩展成“尽最大努力改善普通老百姓的生活”这样一个复杂短语。2. 短语的扩展主要有延伸式的扩展和并列式的扩展两种。（1）延伸式的扩展就是把原有的一个或两个词与其他的语言单位组合，构成更复杂

6、的短语。廷伸式的扩展主要表现为偏正关系。（2）并列式的扩展就是给原有的一个或两个词增加了几个并列的成分，组成更复杂的短语。3. 复杂短语表意丰富而深刻，而简单的短语表达简结生动，它们各有长处，要根据表达需要选择。例：（1）他出去了，母亲和我都叹息他的景况：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。（鲁迅故乡）（2）郭沫若多才多艺，既是出色的戏剧家、诗人、作家，又是杰出的历史学家，考古学家。（四）使用短语应注意的问题。1. 主谓短语在使用主谓短语时，要注意主语和谓语意义的配合，复杂短语，还要注意结构的完整。例：墨似的乌云和倾盆大雨顿时从半空中倾泻下来。2. 动宾短语在使用动宾短语

7、时，要注意谓语动词和宾语的搭配，对于比较复杂的动宾短语，也要注意结构的完整。例：听到团委已批准他入团时，他感到非常荣誉和高兴。3. 偏正短语（1）在构成偏正短语时，定语、状语和中心语搭配恰当，要符合所修饰对象的特点。（2）修饰语要当用则用，不当用则不用。（3）修饰语位置要恰当。例：检查团同群众交换了广泛的意见。4. 并列短语（1）在构成并列短语的词组之间，要按同一类和同一等级分类，不能出现交叉现象。例：橘子、苹果、萝卜等水果都含有丰富的维生素。（2）并列的成分在排列时要按照时间、空间、性质等方面的联系来排列。例：从西安到北京，要路过洛阳、石家庄、郑州、保定、安阳等城市。（3）构成并列短语的各部

8、分和其他部分词组合时，要注意每部分都要和那个词搭配。例：我们学校最近新建和改造了一栋具有二十多年历史的教学楼。小结：短语在使用过程中，要注意成分之间的搭配，其原则是：一是要合乎事理，二是要合乎语言习惯。实质上是对词义的理解和把握的问题。所以，使用词语一定要弄懂它的意思，特别是同义词要仔细推敲，以免误用。（五）修辞：1. 夸张：就是有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面特征，表达某种强烈的思想感情。（1）扩大夸张：就是把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、强等方面说。例：千万条腿来，千万只眼，也不够我走来也不够我看。（2）缩小夸张：就是把事物的形象、性质、状态

9、、特征、程度等，故意往低、小、短、少、轻、弱等方面说。例：从山下到山上是有五百里路，小王一口气爬了上去。（3）超前夸张：就是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包子的香味。”夸张经常和比喻结合在一起，通过夸大事实，起到强调作用。运用夸张要注意的问题： 夸张的离奇古怪，失去分寸，效果会适得其反。例：手里的信，顿时似千斤重但压在我身上，压得我透不过气来。 夸张得不充分，不鲜明，叫人分辨不清究竟是夸张还是写实，因而也达不到预期的效果。例：这小个儿比桌子稍高点，看样子有四十多岁。2. 设问：就是在无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答，以引起

10、读者的注意和思考。设问可以和反问连用，一般是用反问回答设问，这样比直接回答更有力量。设问与反问都是无疑而问，它们的区别在于：设问是自问自答；反问是问而不答，因为答案就在问句中。设问不表示肯定什么或否定什么，只为引起读者的注意和思考；反问则明确表示肯定或否定的内容，起到加强语气的作用。【模拟试题】一. 指出下列短词的类型。最后一课（ ）光明磊落（ ）东方红（ ）严肃认真（ ）讲道德（ ）继续努力（ ）苏醒过来（ ）冻得发紫（ ）纪念白求恩（ ）学习紧张（ ）举止大方（ ）干劲十足（ ）休息一下（ ）草木荣枯（ ）无限光明（ ）用手拿（ ）跑一圈（ ）稳定情绪（ ）面如土色（ ）面红耳赤（ ）一粒

11、种子（ ）静静地坐着（ ）二. 选出都是动宾短语的选项（ ）A. 无比优越克服困难养成习惯驾驶汽车B. 耕种土地亲切关怀观赏景物学习努力C. 指挥交通建造大楼修改文章学习外语三. 选出下列短语结构上分类正确的一项（ ）。 山川大地 声音响亮 经济问题 渐渐消失 顾全大局 雄伟壮丽 结构坚固 竞选州长A. / / B. / / / C. / / / D. / / / 四. 下面说法有误的一项是（ ）。A. 调皮的人们围上来取笑他。（画线部分是偏正短语）B. 吃鲜荔枝倒是时候。（画线部分是动宾短语）C. 他的脚被擦破了。（画线部分是偏正短语）D. 我们参观了雄伟壮丽的人民大会堂。（画线部分是并列短

12、语）五. 下面短语中与“翻山越岭”结构相同的两项是（ ）。A. 草长莺飞B. 草木荣枯C. 赴汤蹈火D. 横渡长江六. 对画线部分分析正确的是（ ）。（1）走过村公所的时候，我看见（2）许多人站在布告牌前。A. （1）偏正短语，（2）主谓短语B. （1）动宾短语，（2）后补短语C. （1）后补短语，（2）主谓短语七. 按提示逐层扩展短语。羽毛飘落。（两词）（1） 羽毛飘落。（三词）（2） 羽毛飘落。（四词）（3） 羽毛 飘落。（五词）（4） 羽毛 飘落。（六词）八. 修改病句。（1）人们都以亲切的目光倾听着这位老红军的生动发方。（2）台下响起了强烈的掌声。（3）这最后一天的劳动，是同学们最紧张

13、、最愉快、最有意义的一天。（4）听到团委批准他入团时，他感到非常荣誉和高兴。（5）农民的生活水平不断改善了。（6）橘子、苹果、萝卜等水果都含有丰富的维生素。（7）经过医生的诊治，他的病终于恢复了。（8）大家都说老师对我们的批评又正确又尖刻。（9）这种保守思想，障碍了我们前进的步伐。（10）广大青少年响应党中央号召，开展了向雷锋同志学习的高潮。试题答案一.偏正 并列 偏正 并列 动宾 偏正 后补 后补 动宾主谓 主谓 主谓 后补 主谓 偏正 偏正 后补 动宾主谓 并列 偏正 偏正二. C 三. D 四. C 五. AC 六. A七.美丽的羽毛飘落。许多美丽的羽毛飘落。许多美丽的羽毛纷纷飘落。许多美丽的羽毛从空中纷纷飘落。八.（1）“以亲切的目光”改为“全神贯注地”（2）“强烈”改为“热烈”（3）“最后一天的劳动”改为“劳动的最后一天”（4）“荣誉”改为“光荣”（5）“改善”改为“提高”；或“水平”删去（6）“水果”改为“果蔬”（7）“恢复”改为“康复”（8）“尖刻”改为“尖锐”（9）“障碍”改为“阻碍”（10）“高潮”改为“活动”