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1、【学情分析】：儿童在进入幼儿园之前已经接触了一定量的几何形状。贪心的三角形一书就是通过形状之间的转换，来加深他们对几何的理解。该书的故事引人入胜， 儿童会不断思考多边形增加一条边一个角会变成什么形状，进而也规范儿童对几 何图形名称的认识。在贪心的三角形一书中，主人公三角形不断地变化，最 终变成了一个类似圆形的多边形，即让孩子们体验数学里的“极限法” 。本书以 数学为题材，旨在开发孩子的智力、刺激他们的想象，并且培养他们对于阅读的 兴趣。贪心的三角形的图文作者分别是玛瑞琳伯恩斯和高顿斯尔文亚。伯 恩斯是美国著名的数学绘本作家，具有 30多年的数学从教经验，她擅长将儿童 艰涩难懂的数学问题转换成一
2、个个有趣的故事， 另著有经典绘本意大利面和肉 丸子阿曼达的疯狂大梦等。【活动设计】师：指着绘本问：“你们在这幅画上看到了什么呀？”生：“一个三角形” / “小三角形在锄地” / “还有一个小花” / “还有小三角 形花”，“还有多边形的花”等课堂气氛活跃后，师告诉小朋友们这本书的题目是 贪心的三角形，然 后问大家：“小朋友们知道贪心是什么意思吗？”从前，有一个三角形，像其他三角形一样，他天天都在忙碌着生：“帆船是三角形”，“桥是三角形”师：“小朋友们刚刚找得真对，那么我们生活中还有哪些是三角形呢？”生：“帽子！，“雪山！，“小旗子！火山也是！ ”“桌子，我家的桌子也是三角 形！”然而，三角形最
3、爱做的事情是悄悄出现在人们叉腰时弯起的手臂里。师：“小朋友，三角形在哪里呢？你们还能找一找身体里哪些是三角形吗？”有一天，三角形开始感到厌烦了。我讨厌每天做一样的事。”于是它跑到形状转换官那里。我想如果我能多一条边和一个角，我的生活肯定会更加有趣。”“小朋友们，当三角形多一条边，多一个角会变成什么图案啊？”说着， 师给每个小朋友发三根积木棒，先让他们拼成一个三角形，然后又告诉他们，“三 角形要变身啦！小朋友们现在当三角形，老师是形状转换官。小三角形们，你们 可以上来提出你们的要求哦！ ”形状转换官， 再给我一条边， 再给我一个角吧!（为了让课堂游戏更加逼真，我让每个孩子在每一次上来取积木的时候
4、集体 说一句“我想多一条边，多一个角”这句台词。）噗嗤一声，三角形变成了四边形！ ”。“哇，绘本里的三角形变成了四边形，小朋友们桌子上的三角形多了一个边 一个角变成了什么图形呢？”师对着绘本兴奋地问到。但是有一天，四边形又开始感到厌烦了。“我讨厌每天总是做一样的事情。”于是它又跑到了形状转换官那里。“我想如果我能多一条边和一个角我的生活一定会更加有趣。”四边形说。“那太容易了！”形状转换官答应了。小朋友们又一次排好队，向“形状转换官”要一条边一个角，等小朋友们把大班儿童虽不能准确描述形状的名称，但他们可以从生活中找到包含这些形状的物体，这是对几何的初步体验。刚拿到的积木棒加入原来的四边形后，师
5、：“你们桌子上的四边形变成了什么形 状呢？”生活变得丰富多彩。五边形开心极了。五边形一会儿跑到了足球上，一会儿藏到五角星里图躲在各个地方的五边形读到这里时，师拿出了准备好的小教具一一剪好的五角星纸片。“现在师给每个小朋友发一个小小五角星，看哪个小朋友最早找出藏在五角 星里的五边形。”动手操作会加和其他形状相比，五边形在生活中出现的频率较小，这种 深儿童对于五边形的认识。“最终，原先的那个三角形有了很多边， 很多角。它的边越来越短，短得都 无法保持平衡了。它的朋友都分辨不出它属于哪一类图形了。”这时候师让小朋友互相合作，拼出一个更多边更多角的十二边形，师： “小 朋友，听仔细，现在每个小朋友手里
6、只有6根积木棒，但师希望你们拼出十二边 形。想想怎么办呢？”我们有好多边 好多边啊！师：“小朋友们，现在我们数一数，你们的多边形有多少个边啊? “1,2,3,4,”大家一个个数着。幼儿园大班儿童已经学会借用手里的物体进行 10以内的加减法。他们有自己的数数策 略，但往往会出现多数、漏数等问题。这时， 可以鼓励他们自己多尝试几遍，或者几个 人一起点着实物数。【拓展活动】该绘本较适合学前及低年级学龄儿童，这一阶段儿童热衷于一些图形的拼 凑，他们对不断变化的新图形产生极大的乐趣，并对拼凑图形进行各种想象。 对于这些小读者们，该绘本还可以进行适当的场景设计和想象训练。“一个三角形遇到另一个三角形会变成什么呢？” “四边形找到了好朋友，会变成什么 呀？”
