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1、参加送教下乡学习个人总结送教下乡学习已近结束,我有幸参加了此次阳谷教育局_的送教下乡活动,非常感谢领导给我这次学习的机会。通过这次学习,我感觉受益匪浅,从中学习到了很多业务知识,下面就谈一下此次培训的收获。通过此次学习,培养了团队合作精神。开课伊始,班主任老师就把我们分成了_个小组,每个小组团结协作,共同完成各种学习任务。使我深深体会到,团队协作强调了成员团结协作,优势互补,互相帮助,互相扶持,从而使我学会了如何与其他团队成员沟通、协作,这也是此次培训最大的收获之一。通过此次学习,我仔细学完了学记,我的感触颇深,作为教育专业的我们,应该更早一点读这篇著作,其中包含了许多先人的智慧,短小精悍,句
2、句都值得我们斟酌,讲述了教育制度,教学内容和方法等等。要做一位教师,需要“时观而弗语,存其心也。”要培养学生多思考的习惯,不要急于告诉他们答案,要让学生学会悟与思。最近,我们也在学显_和隐_。我觉得这思考的过程,就是隐_的学习。现在“填鸭式”的教育使学生们厌烦,觉得学习的沉重。我们需留给他们一点空间去思考,也要在精神上引导他们树立志向,这样学生才会更轻松也更主动的去学习。因材施教是学记里提很重要的一个教育规律,“其施之也悖,其求之也佛”。我们的教育需要遵循这规律,学生的求学才会顺利。孔子总是了解了学生的基础,有针对性地进行教育。学记也交给了我们教育的方法,要使教育成功的方法是“豫”“时”“孙”
3、“摩”即要防患于未然,教育合乎时宜,循序渐进,切磋琢磨。“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。”注重方法,把握度的大小。学生可能有的四有过失为“或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。”作为教师需“知其心,然后能就其失也。”所以了解学生的心理很重要,要根据他们不同的心理纠正他们的过失。“长善而救其失。”,发扬学生的优点,纠正他们的过失,这就是教育的目的,我们要善于发现学生的闪光点,给予他们鼓励,同时真诚的帮助他们克服缺点。我们也需学会“比物丑类”,学会触类旁通,举一反三,这也需多思考,从学到的扩展思考开来,应用在其他学习和处理事情上,从而可以更有效的学到更多。书本交
4、给我们的远远不止那些文字,我们需开阔我们的头脑,看到更广的知识,如果只是看到什么就是什么就不利于我们学习了。学记中的教育内容是丰富的,也需要我们在实践中体验和学习,教育也是要不断的探索的。尽管社会在发展,学生在变化,但这些根本的的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到合适的教学方法。最后,我相信通过此次培训,一定会是我在今后的教育教学工作中作出更好的成绩。参加送教下乡学习个人总结(二)参加“送教下乡”活动总结学校选派_名教师由李主任带队,参加了县进修学校_的“送教下乡”活动。这次送教下乡从全县小学中选拔_位教师进行课堂教学。他们分别是:选出的_节中,有_位作课教师来自于乡镇中心小学,说明了基
5、层教师中也不乏优秀人才。我们的几位听课教师在听课中,能够认真听,认真记。回到学校后及时地写出了听课汇报,汇报有针对性。通过教师的书面汇报,学校了解了这次听课的情况。一、教师受益匪浅,所做之课贴近我们的教学实际,方法易学、适用,易于操作。二、听课教师的感受。、“新”:采用了先进的教学设备,对教学起到了不可低估的辅助作用,使教学活动鲜活,不空洞,创设了饶有兴趣的课堂教学氛围。有利于学生学习积极性的调动。(2)、“实”:课堂教学设计新颖,步步为营,教学目标落到了实处,活而不乱,华而不虚。每个环节学习任务明确。“掌握什么。学会了什么。了解了什么。”(3)、明确了各学段的教学重点。(教师清楚的认识到:低
6、年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容,学习作者的表达方法,体会作者的写作目的,感受文章的思想感情,从而受到良好的思想教育。)三、典型课例分析、介绍1、比力气一课的教学教师在设计时用一幅图引出课题,对课文内容没有加以细致的介绍,只提出一个问题“谁和谁比力气。”然后范读课文,接下去用大屏幕出示字、词语、重点句子,师生交流字的记法,通过组词、说话来认识生字。后来又设计了游戏,“给每个学生分一个带有生字的头饰,然后学生说生字,带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力,还锻炼了学生的思维能力。达到了寓教与乐的目的。在教学中
7、教师抓住有共同特点的字,进行归类教学,(如抓住表示动作的字,进行指导识记,同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学。指导写字到位,在虚空格中的位置,运笔方法,书写顺序,交代的非常清楚,教师教学基本功过硬。最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况,同时也培养了朗读能力,在阅读中揭示课文主要内容。2、扁鹊治病一课的教学教师用寓言故事导入新课,导入新颖。板书设计精妙,比较突出的是“劝”字的板书设计,同样的一个字,在书写时有大小的区别,(劝劝劝)看似是大小的分别,实际上是教师精巧的用意,目的使学生理解“劝”的程度一步步加深,也证明病情一点点严重。教师又以语言结束本节课,做到了环节的首尾呼
8、应。3、统计一节的教学教师在统计一节教学时,运用提问方式导入新课,导入自然,富有兴趣和启发性,语言精练准确,使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识,用简练生动的语言引导学生深刻思考,开发了学生的智力,同时边问边讲,结合清晰的图示,使复杂的知识简单化。可以说教学方法具有创新性、精巧性。4、找规律一节的教学开课伊始,教师让学生分别说出各种颜色,然后出示课件,通过游戏、比赛,(猜一猜、选一选)等方式,让学生亲身体验,从体验中总结规律。课堂教学效果好,达到了教学目的。四、教学工作要求通过这次活动我们教师汲取了课堂教学经验。我们要抓住这个契机,在今后的教学过程中取长补短,不断完善自己的教学工作。具体要求:1、认真学习课程标准,掌握各学段的教学标准,准确地确立教学内容的教学重点和难点。把握各学科知识的教学要求,保证教学工作的实效性。2、加强教学基本功训练。认真做好“备课、上课、讲课、辅导、批改”等教学工作。3、在教学工作中,要积极探索教学方法,采取行之有效的方式、方法,进行教学工作。4、加强教学研讨工作。第2页共2页