《校本培训心得体会汇编六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本培训心得体会汇编六篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本培训心得体会汇编六篇 当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,就很有必要写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是帮大家整理的校本培训心得体会篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。0年XX月XX日我参加了XX镇校本研修关于有效落实教学目标的培训,本次培训“进一步有效落实教学目标”为校本研修工作思路，以实现不断创新新课程背景下的校本培训模式为重点，以“练习为主线”的教学模式,坚持在学习中实践，在实践中研究,在研究中反思,不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平，主题式校本研修培训心得体会。 一、再次更新校本研修观念。 这次校本的培
2、训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力，仍不断搜集教育信息,学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式，有效落实教学目标,努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。参加这次培训,但更多感到的是责任、是压力!这次的培训学习,一方面，对我既有思想上的洗礼。另一方面,我也有了理论上的提高，既有
3、知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。 二、校本研修是提高教师素质,促进学校发展的根本途径，心得体会主题式校本研修培训心得体会。 在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度,开发研修资源，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。三、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。 在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体,按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有?学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没
4、有?哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题,进而把问题当课题进行研修,这是课堂改进的瓶颈和关键。 四、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。 认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究,严格要求自己,在每次听节课程之后,及时和大家共同讨论分析,敢于发表自己的见解，取长补短,互相帮助，共同提高。五、强化自我反思,不断自我提升。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者
5、有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己及时掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂教学,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。总之,在工作中， 一份春华,一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。 校本培训心得体会 篇2 经过两周的校本培训，我对二中“先学后教，当堂训练”的模式有了初步了解，也对这里爱岗敬业的老师们有了更深的认识,为我之后的教学工作打下了基础。 新课程标准对核心素养的要求、高考对学生能力的考
6、察使得课程改革势在必行。但是我作为一直接受应试教育的“听话”学生,对课改是有怀疑的,学生真的具备自主学习的能力吗？经过自学可以完成不同难度的习题吗?这样的课堂老师该如何驾驭呢？这些都是我内心的疑问。上周听了几节公开课,讲课的教师都采用了“先学后教，当堂训练”的模式，学生们在课上努力地表达自己的想法，虽然语言组织上仍很生涩，但我仿佛看到他们眼中有光,他们在积极地获取知识。听课后的研课环节，老师们会谈谈课堂设计的想法,都是在与学生交流后，针对难点设问,引导学生逐步前行,碰到无法自行解决的拦路虎时,老师再助学生一臂之力。在这个过程中,学生的答题思路和语言表达得到了规范与锻炼。 了解这一课改模式后,学
7、校开始要求我们讲一节高一年级的课，这对我而言并不是一件容易的事情。首先是备课环节,我在使用备课纸(导学案）时就有些无从下手,因为整个课堂实际上是由问题来推动的,问题的难易程度会影响课堂的推进,这就需要老师在了解学情的基础上进行教学设计。所以课改实际上对老师提出了更高的要求,老师在课下要付出更多的心血。接下来是上课,我不能再像以前一样只自己讲,我要让学生动脑、开口，由于对学生的提问设计还不完善,时间上有所浪费，之后要更注意课程不同环节时间的设计。课下评课和反思中,我更加明确自己的不足，为以后的工作指明了方向。 除了听课、讲课,学校还为我们安排了讲座,告诉我们该如何去做一名老师,如何去做一名学生喜
8、欢的老师。首先，要爱学生，爱学生就要时刻留意学生,这就意味着老师要花费大量的时间和精力放在与学生的交流、沟通上。其次,还要做好本职工作，提升自己的教学质量,落实教学的各个环节，虚心求教,不断改进。最后,管理方法也不能少，对学生管理严格,学生才会有良好的学习习惯,诸位老师用多年的班主任经验给我们上了生动的一课。 两周的培训结束，课改让我感慨颇多,特别是教师们的坚守更令我感动。课改的高要求需要教师打破原始模式,尝试新方法，这种改变是需要老师们付出更大努力的。还有从事班主任的老师在岗位上的坚守与付出也让我十分动容,这一切的一切让我明白课改之路不易，唯有坚守,唯有努力才能与学生共同前行，才能取得成绩。
9、 校本培训心得体会 篇3 通过参加校本教研的培训,让我深深的体会到,作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求,就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。 在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才,这激烈着我们要不断努力学习,不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新,总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣，必须勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博，业务精良。只有这样,讲起课来才能深入浅出,得心应手，才能
10、使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。 通过参加校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程,使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训,让我感受颇多,下面就具体谈一些学习的收获。 第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉,仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。 第二、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。 在教学中,我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥
11、笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光,含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会,即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。 通过培训学习，让我意识到,要在新课改中取得较好的成绩,不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识,转变自我的角色定位，乐于施教,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。 校本培训心得体会 篇 通过本次新课程理念下的创新教学设计小学数学的远程教育培训学习,使我获益非浅,本次培训主要依据新课程标准为理论依据并结合着40个实际课例对我们老师的备课、课
12、堂教学、学生创新思维的培养、课外知识的的效延伸、如何对学生客观公正的考核、检测等多方面、立体式的培训。目的是想以新的课程的实施给学校和教师提出新的要求,带来新的变化。而教师是这场变革的决定因素,只有教师真正理解新课程的理念和方法，了解具体的设计与操作，并在自己的教学实践中创造性地运用,才能使新课程得以落实。一、大胆探索,既要求实，更要创新。 在实际教学中，教师可大胆创新,采用反常规教学法，设计课堂活动，创设情境,充分调动学生,唤起学生的需求,激活学生所必需的生活体验，让学生充分展示自己，成为学习的主人。运用多种手段,刺激思维。尝试开展了课堂讨论,组织课堂竞赛，让学生到黑板上演示一些练习，并说明
13、思路，让学生讲解解法，利用多媒体，把一些较难理解的内容真实呈现。通过以上教学手段，学生不仅有一种亲临其境的切身感受，同时也满足了他们的好奇心，活跃了课堂气氛,刺激学生思维,促使他们努力探究数学知识的奥秘。如:在教学中使用“答记者问”的方式，让学生课前依据课本内容提出相关疑难问题,上课时由学生充当记者对老师进行采访,最后由老师总结新课并对学生进行评价。此法突出了学生的主体作用,学生们为了能主动表现自己,个个踊跃提问,使课堂不再是教师的“一言堂”,这既活跃了课堂气氛，增强了学生积极参与教学活动的勇气和信心，发展了学生思维，有培养了学生自学能力和语言表达能力。 二、面向全体,既有展示，更有深华。 每
14、节课前轮流请一名学生在讲台前展示才华。该环节是从教学整体出发，有目的、有计划地对学生个体进行培养,使每一个学生都有机会表现自己、展示自己,从而激励学生主动、自觉地学习。教师在开学初的绪论课“与同学们谈地理”上做总体部署,其呈现的内容一般是要求学生自己根据个人爱好和兴趣以科学探究的形式去收集、整理地理知识资料，然后以各种方式在全班展现,并可就讲述内容提出一些问题,请全班同学课下思考。这样就改变了传统的教学模式，打破了课堂教学的封闭性、保守性,并贯彻学以致用的原则,极大的调动了学生的自主性和独立性，拓展了学生的知识面,提高了思维的开阔性。 三、打破常规，既有顺应，更应逆取。 长期以来的思维形式是求
15、同思维,容易形成思维定势,使学生思维闭塞,甚至机械学习,死记硬背，而逆向思维是一种创造性的求异思维,在数学教学中打破定势,培养学生逆向思维能力,对于提高学生的思维水平，使之逐步养成良好思维品质,具有重要作用。教师设计些无法在教材直接找到的答案且学生能接受的创新问题，引导创新思维，从而培养学生创新精神。以上问题不需要有统一的答案,但可以充分启发学生的发散思维，引导学生自主探究，从而使学生的创新素质在潜移默化中得到提高。总之,在新课程标准的指引下，我们教师应该顺应时代潮流,从我做起,更新教育观念，改变教学方法。把培养学生自主学习能力放在首要位置,努力变“教”学为“导”学，使学生具有自主摄取知识的能
16、力,以适应未来社会对人才的需要，以适应学生走向社会后再学习的需要，努力培养出具有高素质的人才。 校本培训心得体会 篇5 通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深；其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设性,忽视教学的生成性;强调知识传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科本位,忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课,而不善于课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思,进行二次备课,更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知,每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生,他
