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1、谈谈如何提高小学生写字质量专项讲座麒麟区麒麟小学 吕奉苍写字是一项极其重要的语文基本功,特别对低年级的小学生来说更加要。加强写字训练不仅能提高学生的识字质量，同步还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。作为小学语文教师，在指引学生认真写字中，我从如下几点入手提高小学生的写字质量：一、注重激发写字的爱好“爱好是成功的一半。”如果练字无趣,勉强应付，非但难以达到练字的目的,反而会成为学生生理与心理上的一种承当。在教学过程中,可从这几种方面入手:1、故事激趣。古今书法家有许多练字的轶事趣闻，如“王羲之练字”,“张芝临池，”“欧阳询夜宿观碑”，“卫夫人学书法”等等。这些故事是写字教学的“调味品”，是
2、勃发学生写字的“兴奋剂”。在写字教学的过程中，教师注意穿插讲述这些给人以启迪的故事,对学生能起到励志激趣的作用。2、欣赏激趣。一幅好的书法作品（涉及优秀的写字作业）给人以美感。教学教程中,教师可以适时地组织学生欣赏书法艺术,让学生评头论足,不仅可以培养其审美情趣，提高欣赏能力，并且在学生的心理上产生一种“见贤思齐”的强烈的练字欲望;对于那些自己的“作品”被人们欣赏的学生来说，更是一种莫大的荣誉和鼓励，其练习爱好则不言而喻了。二、注重培养对的的姿势小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级写字应当讲究姿势。用对的的写字姿势写，至少有两个好处，一是有助于写好字，二是有助于学生生理机能
3、发展的规定。反之,不仅有碍写字水平的长进，并且直接影响身体健康，良好的写字习惯是写好字重要的一环，良好的写字习惯的形成靠严格的训练。1、引导学生对的执笔。对的执笔是学写字的第一步,这第一步必须走好。我们平时教育学生写硬笔字的姿势有三个“一”的口诀,即写字时眼睛与纸面保持“一尺”距离，胸膛与桌子保持“一拳”距离，手指握在笔杆距笔尖上方“一寸”的地方。2、引导学生坐姿端正。如果身体坐端正，写字美丽,又有利与身心健康。因此，我常常引导学生坚持规定有对的的写字姿势。但在教学中，我发既有多数学生写字姿势不对的。面对这种状况，我作好示范,分步解说，指定学生演示,让人们模仿。3、养成良好的运笔习惯。良好的运
4、笔习惯有助于学生把字写好。如我指引学生写“人”字,一边示范一边作重点解说：“撇在上,捺在下，两者都要向两边舒展”三、加强练习,提高质量写字需要扎夯实实、毫不松懈的坚持,需要有一种较长时间的严格训练。小学生练字，教师应以掌握书写要领、写好为原则,要指引学生静下心来，慢慢练习。、读写结合。学生在书写的过程中不也许做到一步到位，往往对范字的书写规则把握不够精确,形成“夹生”现象，导致在练写时走形、变味。因而,教师要指引学生养成看格子写字,旨在笔先,写一种对照一种的习惯；做到眼“读”越熟、手写越畅,不断对照,自查自纠，逐渐把字帖中范字写的笔画走势、笔锋取向等，内化为自身的经验,才干合学生练字不断进步。
5、2、加强训练。教师要激趣、鼓励、启发、诱导学生,让她们有趣地学，故意识地练。具体做到,学会使用好练字的顺序，先用“田”字格协助掌握字的重心,安排好字的笔画构造,再用方格把握住字的与方格相契合的中心点和中心线，注意大小相似各个部件匀称，对的端正，最后在横线格上练习,注意下沿紧贴横线上不留有空隙，字与字之间要有合适的距离，力求行款整洁。合理进行练习操作的顺序：先是在勾好的字廓上填写；再是在描好的构造线条上书写；接着是在空格上仿写。总之,通过学生内化的表象，借助描红拐棍,外化到具体作业之中,让学生徐徐地走入字体轨道。3、赏点结合。在学生练字过程中，教师“因材施教”地指引是最有效、最具有说服力的,因而
6、教师应持“下马观花”的态度来到学生身边观测,以学生的眼光去欣赏她们的成功,轻轻的一句“你这个字写得多好啊”或“这个字的偏旁写得和教师同样啦”都可以给学生巨大的成功感和喜悦,使之信心百倍;同步，应用教师的眼光去分析学生的局限性，但切不可做差生的行刑者（一句“这还叫字啊”足可使学生灰心丧气)，而应协助学生分析其失败的因素，进行“对症下药”的指引,可以示范给学生看,也可以手把手地教学生写,使之及进纠正。这样的“赏点”结合还可以及时收到教学效果的反馈。四、注重教师示范与作业批改小学生具有极强的模仿能力，在她们幼小的心灵里，始终觉得教师是最伟大的。因此我自己积极参与书法学习活动，不断提高自己的书法水平,
7、写出一手美丽字,为学生提供最直接的示范。这样，对学生起到言传身教的作用,自己也能得心应手地指引学生练好字。每当遇到难写的字,我总要引导孩子仔细观测,注意笔画的长短、粗细和构造的疏密、紧凑，然后让一位学生当小教师试着按笔顺说出来,其她学生跟着教师按顺序书空。最后,学生自己独立观测，独立书写。每当学生把认真练好的写字本上交时，如果自己觉得字写得又好又快，学生可以自评打星。教师批改时,总是把学生作业本上的字仔细观测了一翻,发现特别好的用红笔圈起来。一周之内，看谁得的红圈圈最多,谁就会受到同窗教师的表扬,成为班上的写字小能手。五、引导良好的写字习惯要想提高书写能力，前提是勤学苦练。1、要常常练，仔细练
8、。在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间,特别是低年级语文课教学,力求每节课都留有充足的时间让学生练习写字。一、二年级是起步阶段,教师要具体指引写字的基本笔画、笔顺规则,一横,一竖,一撇、一捺都要笔笔指引到位。随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔措施,与上一种笔画的间距，其长短如何，每一笔在田字格的哪个部位落笔，哪个部位收笔,在横中线(或竖中线)的哪个地方。整个字的构造特点,及各部分的比例，都具体解说后,学生再进行练习,效果就会不同样。、要每天练。每天要安排几十分钟来练字，在教师的指引下练习。只要教师肯花时间来让学生练习,每次有重点地解说几种字，引导仔细看与练，养成了认真书写的
9、习惯,那后来就轻松了。3、注重应用,不为练字而练字。规定学生，将写字教学中练就的技能运用到平常书写中,运用到各科作业中，把每一次书写都当作练字来看待，真正做到“提笔就是练字时”,时时到处锻炼写字能力，在实际应用中提高速度。实践证明，只要我们在写字教学讲究指引措施，细化规定,进行科学的训练,大部分学生的字写得又快又好！日积月累,学生们已经徐徐地爱上书法。目前,每当有人夸奖她们写字写得好，她们更是热情高涨，写得更认真了,信心也更足了。练字使学生受益非浅。大部分同窗写的字越来越美丽,越来越工整,逐渐改掉做事马虎的习惯,逐渐养成了做事认真、刻苦的好习惯！总之，在写字教学过程中，只要注重激发学生的爱好，进行科学指引。夯实训练，定能让每个学生写出一手端端正正的好字。
