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1、年月日教学设计 教学内容：人教版小学数学第六册P36。教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。教学准备：年历若干。教学过程：一、了解学情，确定起点了解学生已知道的有关年月日方面的知识，确立学习的内容与方
2、法，引出课题。二、分层探索，研究年历1、初步观察，了解年历（1）学生仔细观察年历，积累自己的发现。（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。（3）交流汇报小组研究成果，及时总结如下：一年：12个月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）小月：二、四、六、九、十一；（30天）二月：28天或29天；（4）介绍大、小月记忆法。教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。2、结合知识，尝试运用（1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？（2）老师出生在6月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？（3）8月1日的前一天是几月几日？（4）6
3、月30日的后一天是几月几日？3、深入研究，了解闰年回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：（1）介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。（2）发现闰年规律引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。研究闰年的年份与“4”的关系。判断平年与闰年，了解其特别性。（3）介绍平年与闰年的科学常识。三、运用新知，解决问题1、判断、每年都是365天。（）、因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 （）、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（ ）、凡单月都是大月，凡双月都是小月。（）2、填空（1）一年有（）个月。其中，（）个大月，（）个小月。（2）闰年的3月1日前一天是（），平年的3月1日前一天是（ ）。（3）四月份有（）个星期零（）天。3、判断平、闰年1968、1976、1981、1800、2008、20494、思考题小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？四、反思回顾，总结全课
