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1、让多媒体走进生物课堂彭泽县上十岭中学汪朝凤摘要：随着科技的发展，传统教学手段得到不断更新，以多媒体代表的信息技术在中学教学中越来越得到广泛的应用。生物教学非常直观，而多媒体集图像、音响、动画为一体，能更有效地实现教学的直观性，而传统教学手段是难以实现的。关键词：多媒体技术、生物教学正文：运用多媒体手段，可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，从而提高生物课堂的教学效率。1、多感官刺激，提高教学效率传统教学手段，教师靠一块黑板、一支粉笔向学生进行填鸭式的讲授，这种形式单一、枯燥乏味的讲解，难以激发学生的学习兴趣，而多媒体技术通过声音、画面等多渠道的组合，给学生带来了多感官的刺激。如：过去只停留
2、在课本上的平面图片，如今却像播放电影一样生动地展现在荧屏之上，给学生带来了巨大的视觉冲击；如用音响适中、悦耳精炼的语言信号深深地吸引着学生的听觉。特别是多媒体手段的运用突破了时间和空间的限制，使学生不但能直观看到宏观世界和微观世界，还能欣赏到远古与现在，使学生耳目一新，身临其境。从而激发学习兴趣，提高课堂效率。2、创设情景，引人入胜利用多媒体技术，可以创设愉悦、求知的课堂情景。用生动、具体的生物学现象揭示物质结构、生物反应，变被动为主动，变枯燥为生动，引发学生探索生物世界的好奇心。如在讲授人体血液循环时，教师可先讲解心脏结构及心脏处血液流向，再介绍体循环、肺循环，最后通过制作好的动画，向学生完
3、整地演示血液在人体中循环的途径。使学生在直观、愉悦的情景中认识血液循环，理解血液循环的知识及要点，做到引人入胜。3、模拟实验，强化实验技能生物学中的一些实验和操作复杂且具有一定的危险性，学生对此类实验多感到困惑。应用多媒体技术可让学生先进行模拟操作，通过多次的模拟，可让学生较快地掌握正确的操作和对不正确的理解，然后再进行真实实验。这对帮助学生掌握理论知识，培养动手能力有着重要的作用。4、及时检测，查漏补缺传统教学过程中，教师上完一堂课后很难及时检测本堂课的教学效果，而多媒体计算机贮量大，速率快，交互性好，当教师结束新课后，可直接调用计算机题库中的试题，学生可直接在计算机上完成随堂练习或考试，并
4、及时调阅参考答案，找出自己的问题所在，大大发挥了学生的自主性，同时也帮助教师及时了解学生的学习效果，从而查漏补缺。5、应注意的问题教师应注意不是所有教学内容都需借助多媒体，对一些简单的学生容易接受的知识就只需借助挂图、模型等讲解清楚知识点就行了；同时多媒体手段不是万能的，如利用多媒体进行模拟实验操作，我们不能因为有了它就认为没有必要再让学生进实验室，就可以取消实验，要让学生在真实动手实践中理解知识、运用知识；另，教师在运用多媒体课件进行教学时一定要注重课件质量，好的课件可帮助学生形象生动地了解掌握知识，而粗制滥造的课件很难达到理想要求，往往可能适得其反。总之，随着多媒全技术的日益成熟，它在教学中的运用也将越来越广泛，在实际的运用中我们要有选择的使用它，让它走入我们的课堂教学中去，真正地为我们的教学服务。
