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1、大家都快乐教学设计之二 一、谈话导入 你一个人在家时干什么？你过得高兴吗？你想更高兴怎么办？找小朋友玩 一个人玩有一个人玩的高兴，有许多小朋友玩,大家会感到更高兴板书大家都高兴二、学习生字 1、教师范读、学生整体感受； 2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字； 3、用自己喜欢的办法，学习这些生字读拼音、问同桌、问老师，根据高低文猜，查字表、查字典。 4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要褒扬，如果读错了，你要帮忙他。 5、小组学习生字小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的办法学习，保证每一个小组成员都读到。 6、教师拿出生字卡出开火车读 7、识字游戏把字和词写在各种有
2、趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读。 以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安顿同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。最后设计游戏，让学生在情境中稳固生字三、读课文 1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们翻开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。 2、读了课文，你知道了什么？ 3、你喜欢哪段就读哪段。 4、汇报 第一段 指名读、评价一下，他读得怎么样？ 读这一段，你有什么想法吗？挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长你
3、读一读好吗？ 认识表明一个人还有许多游戏可以玩。 举个例子说说： 齐读 第二段 指名读，评价下下，他读得怎么样？ 读这一段需要注意什么事：悄悄话，要读儿化韵 有人想和他比赛吗？ 第三段 指名读，评价一下，他读得怎么样？ 你有什么不明白的地方吗？学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲 喜欢这一段的同学一起读一下 第四段 指名读，评价一下 为什么许多人玩更高兴？你有什么新玩法？ 5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得高兴。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。四、总结 今天我们知道“一个人玩，挺高兴、二个人玩真高兴、三个人玩很高兴、四个人玩更高兴，这四个高兴中哪一个最高兴。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规那么“真挺、真、很、更“四个字叙述的高兴程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业。 出示填空题： 我挺喜欢_花，我真喜欢_花， 我很喜欢_花，我最喜欢_花 请同学回家完成好。.
