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1、剃光头发微教案示例教学目标1. 体会本文因小见大的写法，理解文章借剃光头这一平凡的生活现 象所阐发的深刻道理。2. 品味本文语言的幽默讽刺意味，逐步提高鉴赏力。教学重点理解本文所包含的深刻道理，学习作者善用类比，联类引申的写作手 法。教学难点1. 理解课文1、3、4段与课文主旨的关系。2. 品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点。教学过程一、导语杂文在立意选材上常常以小见大，从平凡的生活现象落笔，谈重大的 社会问题。今天我们学习何满子的剃光头发微，看看作者从剃光头事件中发 现了什么。二、开掘主旨1. 默读课文，画出关键语句，画出不懂的地方。2. 师生探讨，互相置疑，交流对文章主题的看法。问题导引
2、 作者怎样结构全文？ 本文的主旨？解析本文结构第一段第1、2自然段作者先从大处落墨，提出头发问题，小处着眼， 提出理发师的社会地位问题，尽管在旧社会，剃头的在下九流，连家谱都 不能上，但大人物例如石达开却并没有卑视理发师之意。物与民胞，对理发师够平等的了。此段作者有待而提。先扬理发师。第二段第36自然段陡起波澜，从正面扬了理发师，理发师却从反 面出现这当然是个别现象，但也有他的典型意义，以剃头刀这么一点不是 权的权来对付乡下佬。这一段分四个层次第一层，从反面提出与第一段理发师相反的理发怪事不给乡下佬剃平 头，以权令人。第二层，从历史上考证剃光头原是刑罚。第三层，时至今日，剃不剃光头，应随剃头客
3、人一一也是上帝一一之意，而且二位理发师竟认为乡下佬剪平头模样不够格，至此，作者愤怒起 来了理发师为什么这样为所欲为？他们有什么权力这样对待顾客？第四层，点题剃头刀在他手里。这一段，提出问题，分析问题，弄清本质，层层深入，环环扣紧，结 构十分严密。第三段第7自然段对剃头刀在他手里的社会思想的分析弄权耍人。有一点蝇头小权的人，他也要耍弄一番，置人于没门境地。这段是结论，也是中心。作者揭露得深刻，批评得尖锐，语言犀利。第四段第8自然段劝告或警示有点权就弄的人别再胡来，否则就会下 场不妙试看剃头者，人亦剃其头。把握主旨作者通过剃头事件，发微见著，分析其原因，就是权在作 怪，从而指出要警觉和监督社会上有
4、权就耍的现象。3. 学生试就剃光头问题展开讨论，形成自己有个性的认识。三、品味语言1. 学生同位竞争，看谁能尽可能多的发现并分析文中有讽刺幽默意 味的句子。2. 师生共同品味语言。四、总结本文写作技巧1. 选材虽小，立意深远。2. 过渡自然。作者由剃头一事论及社会有权者耍权之现象，其间衔接过渡十分自然。原因简单之至，剃头刀在他手里，承上之句，启下之论，为下文阔开 思路做下铺垫。这就是权，一句同样承上启下，引人论权之路。3. 语言技巧本文语言似谈天说地，十分自然，但其中讽刺之意却丝毫不减，反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度。教案点评1通过梳理文章结构，体会本文因小见大的写法，理解文章 借剃光头这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。2品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点。剃光头发微由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请 注明出处!
