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1、植物调查报告（精选 6篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并且最后的结果会记录在调查报告 中。调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家整理的植物调查报告（精选 6 篇），仅供参考， 欢迎大家阅读。一、目的与意义这次的校园植物调查活动，让我们通过自己平常的观察与标本的采集，我们认识了更多植物，意义 重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本知识，让我们从实践中不断进步，学习方法也得 到了提升。二、调查方法1、观察（沿路踏查）2、采集标本，准确鉴定3、统计分析：根据统计得知食用植物有16种，观赏植物有 118种，药用植物有 124种（其中食用观赏药用植物有包含关
2、 系）。三、调查结果1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科 生境：路边的草丛中 特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型；叶椭圆或卵圆形；播种后当年可 开花，花期长达数月，花冠喇叭状；花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等；花色有红、白、 粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等；蒴果，种子极小。用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观瑰丽、悦目。2、婆婆纳，玄参科生境：草丛中特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。茎自基部分枝，下部伏生地面，斜 上，叶在茎基部对生，上部互生。花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南 部更为普遍，
3、生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物。用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。3、白玉兰木兰科生境：路旁边 特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木，树高一般 25 米或高可达15米。花白色，大型、芳香，先叶开放，花期 10天左右。用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的功效。花含挥发油 及少量生物碱。对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严重的地区栽培。4、荷花玉兰，木兰科生境：路旁 特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉 兰
4、”。用途：可入药，也可做道路绿化。荷花玉兰树姿雄伟壮丽，叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化 树种，耐烟抗风，对二氧化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气保护环境。5、百日草，菊科生境：杂草丛中 特征：为直立性一年生草本，茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、卵圆形，夏秋开花，头 状花序单生枝顶，花瓣颜色多样，花期长，花型变化多端，基本上都是重瓣种。性强健，耐干旱、喜阳 光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排水不良的情况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。 花大色艳，开花早，花期长，株型美观，是常见的花坛、花境材料，矮生种可盆栽。高杆品种适合做切 花生产。用途：全草入药。清热；利湿；解毒
5、。主湿热痢疾；淋证；乳痈；疖肿。6、八角金盘五加科生境：盆栽特征：八角金盘，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约 8 片，看似有 8 个角而名。它叶丛四季 油光青翠，叶片象一只只绿色的手掌。其性耐荫，在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观 叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。用途：活血化瘀。化痰止咳；散风除湿；化瘀止痛。主治治跌打损 伤。咳嗽痰多；风湿痹痛；痛风。7、白车轴草，豆科生境：草地上特征：多年生草本；茎匍匐，无毛，掌状复叶有 3 小叶，小叶倒卵形或倒心形，顶端圆或微凹，基 部宽楔形，边缘有细齿，表面无毛，背面微有毛；托叶椭圆形，顶端尖，抱茎。花序头状，有长总花梗， 高出于叶；萼筒状
6、，萼齿三角形，较萼筒短；花冠白色或淡红色，旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形，有 34种子；种子细小，近圆形，黄褐色。花期 5月，果期89月。用途：因为它们有固氮的能力，并比野草优胜。天然固氮可以减低土壤的成本，及预防一些疾病。8、红花檵木（别名红梽木、红檵花）金缕梅科生境：花坛特 征：常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生，革质，卵形，全缘，嫩叶淡红色，越冬老 叶暗红色。花48朵簇生于总状花梗上，呈顶生头或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。 蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，黑色，光亮。用途：红花檵木枝繁叶茂，树态多姿，木质柔韧，耐修剪蟠扎，是制作树桩盆景的好材料。花、根、 叶可药用。
7、9、白花檵木，金缕梅科生境：路边多生于山野及丘陵灌丛中 特征：继木通常为灌木，稀为小乔木，小枝有锈色星状毛。 用途：根、叶、花果均能入药，能解热止血、通经活络、收敛止血，清热解毒，止泻。10、百合竹，弄舌菊科生境：盆栽 特征：多年生长绿灌木或小乔木。叶线形或披针形，全缘，浓绿有光泽，松散成簇；花序单生或分 枝，常反折，花白色，为雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹用途：作为观叶植物广泛栽培，其叶片潇洒飘逸，耐荫性好，非常适合室内观赏，还可水培欣赏。11、彩叶草，唇形科生境：草丛中 特征：多年生草本植物，观叶类花卉。常用于花坛、会场、剧院布置图案，也可作为花篮、花束的 配叶。繁殖方法为播种和扦
8、插，喜温耐寒适应性强，注意病虫害防治。色彩鲜艳、品种甚多、繁殖容易， 为应用较广的观叶花卉，除可作小型观、叶花卉陈设外，还可配置图案，也可作为花篮、花束的配叶使用。用途：室内摆设多为中小型盆栽，选择颜色浅淡、质地光滑的套盆以衬托彩叶草华美的叶色。12、苍耳菊科生境：草丛特征：植物，为一年生杂草。有些权威认为该属有15种，有的认为仅24种。苍耳雄花花序圆 而短，在雌花花序之上，雌花包在一绿、黄或褐色卵圆形的总苞内，总苞外有许多钩状刺和两个大的角 状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上，藉以散布他处。用途：入药治麻风，种子利尿、发汗。茎叶捣烂后涂敷，治疥癣，虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治 蚜虫，如加入樟脑，
9、杀虫率更高，苍耳子石灰合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料。13、长寿花，景天科生境：盆栽 特征：长寿花一种多肉植物，由肥大、光亮的叶片形成的低矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植 于露地作镶边材料，12月至翌年4月开出鲜艳夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵花，花期长达 4 个多月，长寿花之名由此而来用途：长寿花株形紧凑，叶片晶莹透亮，花朵稠密艳丽，观赏效果极佳，加之开花期在冬、春少花 季节，花期长又能控制，为大众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室，春意盎然。14、葱兰，石蒜科生境：花坛特征：多年生栽培供观赏，叶常绿球根花卉。顾名思义它的叶子像葱，葱一样的清秀碧绿，葱一样 的亭亭玉立。相貌平平的
10、它在人们眼里与草没有什么两样，只有当花季来临它静静绽放的时候，令所有 见到它的人为之动容，为之惊呼。翠绿而花洁白，植株低矮整齐，花朵繁多，花期长，盆栽装点几案亦 很雅致。常用作花坛的镶边材料，也宜绿地丛植，最宜作林下半阴处的地被植物，或于庭院小径旁栽植用途：全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平 平肝熄风，主治小儿惊风、羊癜风。一、问题的提出。我们小组本来就十分热爱大自然，喜爱植物，也非常想观察大自然中的植物，但由于没时间，所以 一直没有实现这个愿望。正巧，今天老师让我们用一节课的时间观察植物。一节课的时间，对我们来说 太宝贵也太充实了，我们认真地观察
11、后，便有了以下结果。二、调查方法。实际观察三、调查结果。（1）侧松柏。侧松柏属常绿乔木，树高一般达 20米，树干皮呈淡灰褐色，条形状纵裂。它们一 般为 21 根树枝，枝叶繁茂，叶子形状像圣诞树，又似手爪。从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星 或雪花。（2）不知名小树。叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有许多含苞欲放的花骨朵儿， 如累累硕果，已暗香浮动。有些花已开，似丝带，十分柔软，上面滴着露珠点点。从下往上看，似一片 红的天空；从上往下看，层层叠叠、高低不一、错落有序。扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得 更茂盛。（3）豆科紫荆花。外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，
12、花朵是许多片小叶 组合成的，好似小球。这棵紫荆花为“山”字形，似乎在诉说着祖国美丽的大好河山。（4）枇杷树。枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在温暖湿润的绿荫中。树形并不粗壮，显得瘦 直，分出的枝干与本树干不相上下，但最特别的是树叶。树叶如同扇子，半径很长，树叶由笔直的“此 地”的一根茎直通到“彼岸”，或多或少的纹路是供水的器官，如人的血管，帮助根汲水到每片叶子和树 枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。四、调查建议。其实，我们对校园植物没有什么要求的，因为毕竟花开花落是植物生命的轮回。如果实在要提出点 建议的话，我们就希望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。绿
13、化是环境美的重要标志。绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸福。不管是头顶上的大 树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，一种生命的迹象。从植物与人的关系来看，校 园植物对学生的生理和心理起着良好的作用。在我们感到疲劳的时候，看着窗外的绿荫，顿时会感到赏 心悦目，可见校园绿化是多么重要：一、校园绿化的重要性及功用 春天，校园里盛开着大红的杜鹃、洁白的玉兰、紫色的鸢尾等，使整个校园色彩缤纷，芳香袭人； 夏天，高高的梧桐树为我们撑出一片绿荫，雪松下的石板凳成了看书、乘凉的好地方；秋天，桂花开放， 这样的校园是多么美丽。当我们漫步在林荫下，流连在绿茵如毯的草坪和艳丽多姿的花坛旁，顿时感
14、到 心旷神怡。1、德育功能校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的心灵得到了净化情操得 到了陶冶。学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪， 大家互相谦让，彬彬有礼。“学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园 内的所有人。2、审美功能“生活中不是没有美，而是缺少发现美的能力。”的确，提高师生的审美能力和美的修 养，艺术化了的校园绿化环境更具有直观性。花坛中，株株龙柏、黄杨被修剪得整整齐齐，这是一种韵 律的美。满坛的虞美人、金盏菊葱葱笼笼，红的似艳蝶翻飞，黄的似锦锻云霞，蓬蓬勃勃，这是一种展 示生命的美；秋天到了，满
15、树的桂花飘香，枫叶变成了红蝴蝶了，银杏叶成了黄蝴蝶了。我们觉得，诗 化了的校园，以其自身丰富的美育因素，陶冶着学生。3、劳动教育功能一棵树，只栽不养护，就不会开出好花来；一个绿化后的校园，只建不管，也就 美丽不起来。面广量大的校园绿化，需要全体师生共同来管理。管理就意味着付出劳动。于是，花园成 了学生理想的自然劳动教育基地。光靠书本教育是远远不够的，适度的体力劳动，将使学生对“劳动”一 词体会更深入。4、智育功能把校园绿化同学科教学结合起来，可充分发挥校园绿化中的智育功能。校园里的一草 一木，一砖一石都应该成为一种知识的载体，充分发挥它们在学科教学中的作用。自然学科中我们把校 园看作是第二自然
16、实验室；在樱花树下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的灵感。5、社区功能学校在社区中是一个育人的场所，是一个传播人类文明的地方。所以，要担负起育人 的责任，其形象首先应该是文明的，是值得他人信赖和尊重的。实践中，我们又认识到，家长对学校的 印象，也总是首先通过对校园环境的认识来获得的。所以创建一个艺术化了的校园绿化环境，不仅能树 立学校自身良好的形象，而且可以有效地提高学校在社区中的知名度和美誉度，这对办好学校是极为有 利的。二、学校的主要植物经过实地考察，我们采集制作了许多植物标本： 雪松、罗汉松、龙柏、金叶女贞、小叶黄杨、构树、腊梅、桂花、十大功劳、火棘、石楠、葱兰、 龙爪槐、紫荆花、栀子花、广玉兰、樱花、月季、杜鹃竹子、紫薇、紫藤、冬青、银杏、花桃、紫叶李
