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1、部编版四年级语文上册阅读理解练习及答案一、 开心阅读。“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起 来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己 爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花。一星 期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗 子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻 了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。1在选段中找出下列词语的近义词。信任（_）暖和（_）娇嫩（_）2对“这一天简直像一个节日”这句话理解正确的一项是（ ）A节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以
2、说“简直像一个节日”。B孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个 节日”。C小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活。母亲也 对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日”。D豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说 “简直像一个节日”。3联系课文说说在五粒豌豆中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？理由是什么？ _ 。二、 课内阅读。西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了 来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行， 这个姑娘 不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几
3、天就 送去。”说完，他叫卫士架起巫婆投进了漳河。1对文中画线句理解正确的是（ ）1 / 20A西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的.B西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。C这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。2联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里?（ ）（多选）A安排周密 B乔装打扮 C假戏真做 D讲究策略3你觉得西门豹是个什么样的人？（ ）(多选)A足智多谋 B讲究策略 C相信科学 D迷信三、 课外阅读。姥姥家的小院今年暑假，我的生活真是丰富多彩，最有趣的是到农村的姥姥家居住的日 子。我最喜欢姥姥家的小院。早晨，一轮红日渐渐升起，给小院涂上了一
4、层金黄色。鲜艳的花朵上挂着 晶莹的露珠，晨风夹带着香味迎面扑来。院子西面，几根长竹竿架子上，爬满了瓜藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花 朵，又娇，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。东北角是由金瓜架搭起的棚子，光溜溜的金瓜像吊灯似的挂在藤上。瓜棚 下面有几张桌子。晚上，灯亮了，孩子们在这里嬉戏、下棋，大人们在这里乘 凉、闲谈。院子东面有几株像巨人一样高的白杨，还有几株果实累累的果树。白杨树 挺着高大的躯干，碧绿的叶子被风吹得哗哗直响，在响声中，可以闻到旁边果 树上果子的清香。院子南面是一片碧绿的小园，里面种着各种各样的蔬菜。韭菜绿油油的， 茄秧上挂满了嫩茄子，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿
5、叶中，还有 西红柿、黄瓜姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！1根据意思从文中找出相应的词语。（1）形容内容丰富，种类多样。（_）（2）指诗画一般的美好意境。（_）2 / 202“韭菜绿油油的，茄秧上挂满了嫩茄子，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在 茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜”文中最能概括这句话的一个词语是 _，写出了小菜园的蔬菜种类之多。从“_”一词可以看出这句 话运用了拟人的修辞手法。3短文是围绕哪句话写的？（ ）A我的生活真是丰富多彩。B最有趣的是到农村的姥姥家居住的日子。C我最喜欢姥姥家的小院。4“姥姥家的小院，多么富有诗情画意啊！”表达了作者怎样的思想感情？ _四、 阅读中学习方法快妈妈
6、我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。 妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身 没织出来，正在发愁，这事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件。回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑 说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿 地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处 时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些 天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么
7、这 么快就忘了？”我不好意思了。晚饭后，妈妈就不停地织起来。当我一觉醒来 时，妈妈还在“飞针走线”，蒙眬中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不 出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在“长”长。 不 过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件活两天的时间就织完了。你说这不 是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回3 / 20她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼 笑。你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1本文是按_的结构方式来写的。2用“ ”画出文中的过渡句。3本文记叙了“快妈妈”的两
8、件事。第一件：_第二件：_其中第（_）件事是作者重点记叙的。4文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，可以看出“妈妈”这个 人物具有怎样的思想品质？(1)妈妈的特点：_(2)妈妈的思想品质：_5“快妈妈”让我想到了奔跑很快的_(填动物名称)。五、 阅读短文，完成练习。童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。那时 候，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小学上学，六岁 的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地 耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。有年“六一”学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对 妈妈和妹
9、妹说：明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个。妹妹笑了，妈妈 也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾 腾的大馒头。回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。 吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。三两口下区，嘴里没有品出 味来，馒头已不见。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。4 / 20怎么办？干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是。妈妈平时不是把麦粑 让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，他不喜欢麦粑呀！等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里面连馒头屑也没有了。我 不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。妈妈笑
10、笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家 平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚 皮给我带回家来了！”妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛” 妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家 老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头那天晌午，妈妈把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几 个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。1联系上下文揭示下列词语的意思。苦涩：_ 故伎重演：_ 2本文是以（_
11、）为线索安排材料的。3文中的“我”其实是个懂事的孩子，请用事例简要说明。（至少三个） (1)(2)(3)六、 阅读短文，回答问题。蚂蚁生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖 不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物5 / 20拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。 它们用触角互相撞碰来传递信号。（ ）食物又大又合口味，触角（ ） 摆动得特别（猛烈 热烈）。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物 （辨别 分析）。有人做过一个实验，
12、用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁， 只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景 物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会 在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（ ）它们闻到这种气味 （ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑 等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识 自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。1用“”将文中（ ）内不合适的词画掉。2在文中的（ ）里填上合适的关联词语。3这篇短文是按顺序写的。（请写上序号）A总分 B分总 C总分总
13、 4第三自然段用了_修辞手法。5根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（ ）里打“”。 （1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（ ） （2）蚂蚁传递消息靠声音。（ ）（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ）6读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？_7大自然是十分神奇的，你还知道哪些大自然的趣事呢？请介绍一下。 _七、 阅读理解蜡烛里的秘密6 / 20 我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。”我很纳闷，一 个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。店主看出我是 新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。”
