精品课程的建设项目立项申请报告书

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1、项目编号：Ng江西蓝天学院精品课程建设项目立项申报书推荐系、部（盖章）外语系课程名称课程类别申报类别课程类型国际商务函电高职课程精品设课程理论课（含实践）所属一级学科名称 所属二级学科名称 课 程 负 责 人 黄霜林申报日期 2008.5.19江西蓝天学院教学指导委员会填写说明1、请以 word 文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实 填写各项内容。2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写， 再次出现同一词时可以使用缩写。3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请 在说明栏中注明。4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。5、申请书中除1-1、6

2、 项外，其它各项可加页。6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1 份。7、填好后请以 A4 幅面打印一式 3 份，连同电子文档报送教务 处。1. 课程负责人概况1-1基本信息姓名黄霜林性别男出生年月1954.11最终学历职称讲师职务教师学位大学教龄8年本院教龄8年所在系倍外语系电话8137852E-mailsharw in 工 作 简 历1981-2000在外贸公司从业2001-在蓝天学院外语系目刖承担的课程及授课对象国际商务函电05本科英语/06商务英语1-2 教 学 情 况近年讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）;承担的实践性教学（含 实验、实习、课程设计、毕

3、业论文设计、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、 来源、年限、本人所起作用）;作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题 目干1物名称与级别、时间、署名次序）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时 间、署名次序（一）承担课堂教学1）国际商务函电，专业基础课，周4学时，（99-06） 8届共1900余人；2）外贸英语会话，专业基础课，周4学时，（01） 1届共147人；3）商务谈判专业课，周4学时，（01） 1届共147人；4）国际金融专业课，周4学时，（02-06） 4届共1900人；。5）承担实践性教学：担任99级-05级（三年制大专）部分学生毕业设计指导老

4、师，指导、批 改学生撰写毕业论文共650余篇。（二）主持的教学研究课题：1）主持完成2004年度省级课题关于商务英语函电教材编写之研究2）主持完成2004年度院级课题蓝天学院上市可行性研究3）主编国际商务函电实用教程武汉理工大学出版社2006年1月出版08年8月修订版4）主编英语实用文体写作教程武汉理工大学出版社2006年8月出版5）发表论文外贸函电教学与实践探索（职业教育研究）2006.11期独著2. 教学队伍概况2-1 人 员 构 成姓名性别出生年月学历职称学科专业在教学中承担的工作专兼职黄爱科男1972硕士教研 室主 任国际贸易函电和国际贸易专职钱锡禹男1946本科教师国际贸易函电和国际

5、贸易专职陈大文男1982硕士教师国际贸易函电和国际贸易专职修媛媛女1979本科教师贸易旅游英语专职2-2 教 学 队 伍 整 体 情 况概述教学队伍的知识结构、学历结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学 生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。学历结构：硕士 2人，本科2人；职称结构：副教1人讲师2人，助教2人；年龄结构：30岁以上4人；30以下岁2人。理论课主讲教师3人，实践课教师主讲2人。教师教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国 内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目干I物名称与级别、时间、署名次

6、序)获得的教 学研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序。)(不含第一署名人为课程负责人 的成果)一、教师教研黄爱科修媛媛:陈大文:江西发展绿色产业的问题与对策研究科技广场J.2006(3).浅谈如何上好课江西蓝天学院J.2006(3).2-3教学改革与教学研究案例教学法在饭店前厅与客房管理中的应用职业圈J.2007(19).浅析现行宴会的弊端消费导刊J.2007(ll).从苏轼南迁和北归看其人生价值观的变化中国教师J.2006(12).中国对非洲直接投资的发展及影响黑龙江对外经贸J.2007(9).生产者服务业发展与服务业整体效率的提高合作经济与科技J.2OO6(12).二、教学

7、改革与教学研究1、在教学计划上，加大实践性教学环节的比重，符合高职教育教学规律。2、进行考试方式改革：商务英语函电考试，并与国际商务师、报关员、报检员等职业资格考i 相结合。3、加大校内模拟实验的力度，将课堂变为实训室。4、和实习基地定期联系，将实习单位的部分具体内容搬到校内课堂，由实习基地专业技术人员 现场讲解指导，学生观看、提问、学习、模拟，进一步增强实践性、实用性。三、师资培养1、实行以老带新的导师制方式培养青年教师，课程组每位具有中高级职称的教师负责培养1 至2名青年教师，培养和指导内容包括，新老教师相互听课，互相取长补短，帮助新教师备好 课，讲好课。过好讲课关；帮助和带领青年教师参与

8、科研项目并独立完成部分工作；帮助自学 有关专业知识，拓宽知识面，加强理论修养，争取在专业水平上达到国内最高水平。2、送出学习、进修与在职学习相结合。随着办学方式的灵活多样，在有条件的情况下，平均每 位青年教师要有一次外出学习或在职学习的机会，如报考在职硕、博士研究生、参加研究生课 程班等方式，提高青年教师的综合素质。3、要求每位教师参与课堂教学与课外实习，青年教师不仅要在理论知识方面胜任课堂教学，面 且要带队参加实地实习或实训室模拟实习，做到理论系联系实际，有利于教学也有利于自身素 质提咼。4、根据教学实际需要，派专业教师到企业一线顶岗锻炼，培养实践教学能力。3课程描述3-1 课 程 校 内

9、发 展 历 史本课程校内发展的主要历史沿革国际商务函电课程已开设9年。目前主要面向商务英语专业专科学生。我们一直把培养 学生解决实际工作问题的能力放在首位，强调理论知识的实际运用。本课程师资多年来一直 重视对该课程的教学研究，使我校的商务英语函电课程教学的改革与发展取得了一定的成果， 实现了两大转变：第一，教学手段实现了从传统向现代化的转变，教师原先备课以纸质备课笔记为主，而现在 每位教师都有完善的多媒体课件，教学课件图文并茂，受到学生欢迎。第二，主讲教师的学历层次和职称结构渐趋合理化。3-2教 学 内 容包括课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果结合本校的办学定

10、位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位 与课程目标该课程是商务英语专业的一门专业课程，它是一门将英语与外贸业务相结合的课程。通 过介绍外贸实务中各种英文业务函件和传真以及其它方式的写作格式，商业、术语和各种不 冋的表达方法，并通过介绍对外贸易各环节的具体做法，使学生在提高英语水平的冋时，熟 练掌握对外贸易业务中常用的基本术语及表达技能，帮助学生掌握对外贸易工作中书写业务 函电的技巧和方法，为学生今后可能从事的外经贸工作打下良好的书面表达基础，以适应外 经贸工作过程中与国外客户进行联络的实际业务需要，培养和提高他们的外贸业务工作能力。本课程的教学目标是通过让学生学习信例，让

11、学生了解外贸业务书信的标准格式，了解 通过哪些途径来发展新客户，开拓新市场，如何进行询购某商品，怎样报盘和还盘，怎样灵 活运用付款方式，如何做到重合冋守使用，怎样去审查信用证，做到不出差错，在理据和索 赔中做到有理有利有节；学会拟写信函和传真的写作技巧。3-3 教学条件包括教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境1、教材建设本课程选用主讲教师黄霜林主编的武汉理工大学出版社出版的国际商务函电（该教材 已经在十余省市几十所高校使用）。另外还向学生提供较先进的教学参考资料和教学网站信 息。2、实践教学环境商务实训室国际商务函电教学力求

12、尽量贴近国际贸易实际工作，使模拟实验具有最大的真实 感。为了保证该门课程实践教学效果，已建立多处课外实习基地，为学生在完全真实环境下 掌握国际贸易操作能力创造了条件。3、网络教学环境课堂教学中采用多媒体课件教学，建有多媒体教室多个，能够基本满足课堂教学的需要。另 外还准备了商务英语函电网络课程的建设，使其具备远程教学能力。包括多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革；课外作业与辅导作为高职高专的学生，国际商务函电课程组教师注重培养学生的动手能力，经过 近几年精心钻研和努力，本课程在教学方法改革上取得了较大的成绩。现将教学方法使 用的有关情况总结如下：1、教学方法要在继承的基

13、础上求发展 专业基础课程的教学要提倡关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探究、 勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 分层教学方法的继承与发展素质教育的全面实施，给国际商务函电课程教学提出了更高的要求。要关注学 生的个体差异与不同需求，使不同英语基础的学生都能得到有效的训练和提高，基本掌 握该课程的要点、难点，分层次教学不失为一种良好的教学方法。3-4教学方法与教学手段（1）学生分层：学生的英语语言水平、专业知识基础、兴趣爱好都不尽相同，他们的接受能力有快 有慢，系统的专业知识的形成有早有晚，如果用统一的教法和统一的评价，实施“一刀 切”是

14、不科学的。所以对学生进行分层次教学，有利于学生英语语言运用能力和外贸专业 知识的全面提高。分层次教学的方法主要有两种。教师指令分层：这种分层方法，是由教师根据学生的英语语言水平和外贸专业知识, 把学生分成相应的练习小组，分别给予不同的习题进行不同难度要求的练习，达到目标 者上升一个层次，未达目标者下降一个层次。学生选择分层：这种分层方法是让学生根据自己的英语语言水平和外贸专业知识自 己选择练习题目和难度，升降同上。在学生分层时，无论采用哪种方式，都应向学生讲 明练习要求和升降级的标准，注重培养学生的能力，使之体验成功的愉悦。（2）教材分层首先要吃透教材，明确教材的前后联系，灵活的选择教法，合理的搭配教材。内容 分层；这种分层的方法是根据学生的实际情况，将教材中的内容分为几个部分，对于不 同的内容设置不同的练习要求。 练习数量分层；这是根据学生的平时练习成绩划定 层次，对于不同层次的学生，给他们布置不同数量的练习。（3）双层结合分层教学的目的是通过不同层次的练习，让不同层次的学生都体验到成功的喜悦， 由此培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性。由于分层教学分组比较多，作业面广， 单