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1、马家嘴 小学 六年级 语文学科导学设计一、学习指南1.课题名称： 2.达成目标：（1）知识与技能：1、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2、让学生了解一些小动物的生活习性。（2）过程与方法：1、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容2、继续练习快速阅读课文3、抓住重点词句理解作者所要表达的情感。（3）情感态度与价值观：感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊3.学习重难点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。4.学习方法建议：ppt 5.课
2、时安排：2课时二、导学设计学案设计导案设计个性化意见及说明 一、课前练习1、默读课文，初步理解课文大意。2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。完成生智课堂课前练习二、合作交 流1、由组长带领组员汇报各自预习结果，组长将小组内错误较多的题和有争议的题目记录下来，准备在班级内讨论。2、班级交流。三、阅读感 悟1、师：孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象
3、），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。3、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？完成小标题的确定（小组讨论）4、小组展示汇报：师相机总结。（英雄垂老、重披战甲、重临旧地、庄严归去）第2课时一、 复习回 顾上节课我们通过初读课文后有很多收获，这节课我们再进一步走近这头战象。二、 阅读感悟、合作交 流1、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。3、大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎
4、羧给你留下了怎样的印象？4、小组学习A、独学学习“重披战甲”部分。出示提示：1、快速浏览课文的59自然段，画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化。嘎羧在见到象鞍前后，它的心情发生了怎样的变化？从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动？2、嘎羧在见到象鞍前的内心如此焦躁，它还可能有哪些举动呢？3、它如此激动，是因为象鞍上有什么？（引导学生联系第9自然段理解。）4、嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹会想起什么呢？（边批注边同桌交流）小结：26年过去了，嘎羧没有忘记自己是一头英勇的战象，没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过对动作、神态的描写让我们体会到嘎羧内心的情感。我们在读文章的
5、时候，如果能抓住重点词联系上下文，边读边想像，就能读懂嘎羧的情感。这就是我们品细节的读书方法。下面请同学们根据刚才咱们“重披战甲”片段的学习方法，小组学习“凭吊战场”“庄严归去”两个片段。可以参考一下生智课堂课中学习或者老师的提示B、四人大作学习出示学习提示5、小组而学习汇报交流“凭吊战场”部分自学提示：自由默读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子用“ ”画出来。标出描写嘎羧神态、动作的词语，体会它内心的想法，批注写在旁边，与同学交流。汇报交流，体会朗读“庄严归去”部分出示提示哪个句子最打动你？说说你的体会。引导是什么力量使它执著地选择这样的归小练笔：请你任意选择一个内容，写一句话
6、。重点品读：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。想象战象嘎羧的内心感受 嘎羧想说：“ 。”我想对嘎羧说：“ 。宿？三、 回顾全文，整理拓展1、嘎羧走了，从垂暮的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们抓住嘎羧的动作与神态，渐渐地读懂了嘎羧的心，读懂了嘎羧的情。它忘不了这片曾经洒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴，这是一位重情重义的英雄！让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这（指题）最后一头战象！2、学了这篇课文，你收获了什么？不论是课文内容还是写作方法都可以3、师小结：同学们，正如作者沈石溪所说的：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。这节课，我们抓住了课文中的主要事件，品味了课文中的细节描写，感受到嘎羧像人一样丰富的情感。 4、像这样写人与动物、动物与动物之间的情感故事还有很多，同学们下去可以再看看第七条猎狗、再被狐狸骗一次、义犬复仇。作业生智课堂课外阅读沈石溪的作品三、学习资源推荐四、困惑与建议
