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1、语文园地四教学设计语文园地四教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的语文园地四教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文园地四教学设计1教学目标1口语交际：教你学一招，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增加生活实践实力。2习作练习：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。3自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语。4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感
2、受的地得的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5拓展延长：通过阅读图画，看图说成语，培育视察、阅读、理解实力。第一课时 口语交际教你学一招1激趣导入上节课，同学们学习绝技，都特别佩服小柱子，而且表示，假如自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去打算打算，咱们这节课就来展示展示，好吗？2示范交际抽一个打算充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由沟通首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己打算教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本事的同学有什
3、么疑难问题，可以立刻提出来。学生自由组合，互教互学，自由沟通。4全班沟通在自由沟通的基础上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价，评出班上的绝技得主。5小结延长刚才同学的表演的确令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝技。其次课时习作指导写自己学会的一样本事1谈话：在口语交际中，同学们展示了很多本事，再回忆一下，你还会哪些本事，可以是日常生活中学到的本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由沟通：你都会哪些本事？3引导学生留
4、意阅读习作提示：这些本事是怎么学会的，在学习本事的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感。4学生构思后自主习作，老师巡察，对有困难的同学进行个别辅导。4放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5学生相互沟通，相互评议。6全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议。7再次修改，大声读读。8誊写作文，字迹工整。第三课时自主探究日积月累一、我的发觉1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意词语中的带点字，想想自己有什么发觉。2同桌沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3全班沟通，说说你的发觉。4
5、老师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5齐读词语，积累词语。6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光芒耀眼的（春天）（宝石）（焰火）澄澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方）态度温和地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1借助拼音读词语，要求读精确。2用自己熟识的词语练习说话。3哪些词语是你不懂的，提出质疑。4你发觉这些词语都是说什么的？5读读背背这些词语，看
6、谁记得多，记得快。四、看图说成语细致视察图画，了解图上画了些什么，再依据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开宗明义、大材小用、一箭双雕、三长两短、小题大做、百发百中。再收集一些画迷来互问互猜。依据成语，画出图画。语文园地四教学设计21、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法相识生活中的生字。2、教化学生相识比方句，了解比方句的特点，学习运用比方句。3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会运用词语。4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。5、学习我的发觉，让学生了解颜色的分类。6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。7、接着培育爱阅读，爱积累的好习
7、惯。1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。老师：打算好课件学生：打算一张火车票或其他车票。三课时第一课时一、精彩导入1、师：孩子们，你们所相识的字是从哪里相识的？2、孩子们沟通各自的识字方法。3、引入新课。二、细心自学，识字加油站1、视察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不相识的字。2、相识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘昌（新昌）（昌盛） 铺（店铺）（铺子） 调（空调）（调解） 硬（坚硬）（强硬）卧（卧房）（卧铺）限（无限）（有限） 乘（乘客）（乘法）3、读生字：同桌读、抽生读
8、。4、拿出课前打算的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不相识的生字，想方法认一认。5、探讨：在生活中，我们可以从哪些地方相识新字。三、精妙群学，字词句运用1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。2、试着说一说。3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。4、读词语：柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？6、学生全班沟通。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。7、师：你有哪些理解词语的方法？8、读句子，理解句子里词语的意思。隐藏：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。苦恼：困难，拿不定办法，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美
9、，让人流连其中，舍不得返回。四、精准总结今日，你有什么收获？其次课时一、精彩导入师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的状况吗？这个时候，你应当怎么办呢？揭示新课：学写留言条二、细心自学，学习留言条1、阅读留言条。留言条妈妈：外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。小新11月4日中午2、看看留言条分为几个部分？每个部分应当怎样写？3、重点部分是正文，想想正文应当怎么写？三、精妙群学，学写留言条1、从下面选择一种状况，写一张留言条。（1）去办公室还书，老师不在。（2）通知小芳明天上午九点到学校参与书法小组的活动，但是她家里没有人。2、学生写留言条。3、
10、分小组沟通留言条。4、每个小组举荐一名写得好的，在全班沟通。第三课时一、精彩导入二、我的发觉。1、请孩子们自由读，看看有什么发觉。2、请学生沟通自己的发觉。3、同桌相互沟通，想想还有其他颜色吗？4、全班沟通。三、日积月累。1、出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有苏杭。（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。2、自由读一读，不会读的字拼拼音。3、看谁能熟读成诵。4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。5、搜集描写风景名胜的名言锦句。四、我爱阅读。1、请孩子们自由阅读画家乡。2、自由读，想一想：画家乡孩子们爱家乡，也爱画自己漂亮的家乡。涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一
11、艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。山山的家乡在山里。她画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，刚要到树林里去采蘑菇呢。平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有高高的竹子。那个正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。青青的家乡在草原。他画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在立刻赶着羊群。京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向图书馆的小男孩，就是京京。小挚友，你的家
12、乡肯定也很美，请你画出来吧！（1）文中讲了哪些同学的家乡？（2）他们的家乡在哪里？（3）他们的家乡都有些什么特点？3、请同学汇报。4、你觉得阅读的乐趣在哪？五、精准总结今日，你有什么收获？语文园地四教学设计3学习目标1.把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人；通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的爱好。2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清晰，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.读“我的发觉”，学习概括课文主要内容的方法，并沟通自己的发觉。4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇异，感受人物的才
13、思灵敏。课前打算1.布置学生读一本好书。2.实物投影仪。第一课时 口语交际名言导入对于书，我们都不生疏。书，好书，究竟会给人带来什么呢？在我们以前，有许多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力气。”高尔基说：“爱惜书籍吧，它是学问的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不行思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个挚友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老挚友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的养分品。”歌德说：“读一本好书，就像和很多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最珍贵的珍宝。”今日，我们就来沟通一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜爱的好书。自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好书1.指名介绍一本好书。a.请1名同学介绍一本好书。b.征求大家的看法，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、举荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清晰明白；二是可以从不同角度介绍比如好玩的部分、书给人的启示、欢乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。2.小组起先相互介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以依据小组同学的爱好，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感爱好的书。小组之间评价
