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1、冬夜读书示子聿课堂设计之一 文章摘要:本文章的主要内容是关于冬夜读书示子聿课堂设计之一_教学实录_反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会4个生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象?观书有感所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。两课时一、背诵古诗导入我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚刚大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？二、学习?冬夜读书示子聿1.简介陆游。2解题，释题。示：指示，训示。子聿：
2、陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。3初读指导1教师范读，学生画出生字。2学生读生字，认读并理解生字组成的词语。3学生试读诗文，把全诗读通读顺。4理解前两行诗句。1读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。学问：读书学习。无遣力：不遣余力。这一行的意思是：古人做学问是不遣余力。2读第二行诗，理解诗意。始：才这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。3朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。5理解第三、四诗句的意思。1读第三、四行诗，理解“终、“绝知、“躬行的意思。终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：
3、亲自实践。2说说第三、四行诗的意思。从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。3体味第三、四两句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。6指导朗读，体会古诗的思想感情。1听录音。2自己练读。3指名读评价再读。4齐读。5指导背诵。三、作业1、背诵并抄写古诗?冬夜读书示子聿。2、课外自学一两首没有学过的古诗。我在教学古诗?冬夜读书示子聿时设计了“读通、“读懂、“读好三个环节。1、读通。让学生选择自己喜欢的方式自由地朗读诗文，通过查字典读准字音。2、读懂。用自己喜欢的方式感知诗意，再将个人所得与小组同学交流，并提出不懂的问题，组内研究解决。然后以小组为单位向全班汇报学习情况，同时提出未解决之疑难，其他各组学生自由补充，发表自己的见解。3、读好。在理解诗句的根底上，让学生反复吟诵，置身于诗的意境。内容概括：这篇介绍了关于?冬夜读书示子聿课堂设计之一,古诗两首，希望对你有帮忙！.
