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1、初三化学老师下学期工作计划精编本学期是九年级的下个学期，学生面临中考，身感责任的重大.怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习计划一、复习的目的通过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力.二、复习方法及复习的重点1.复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题.综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点；用上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求.2.复习
2、方法（分三个阶段）第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容.建立完善的知识结构体，全面夯实基础.让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点.复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关.第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习.配以中考复习训练题，进行综合训练.培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力.此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行
3、辅导，看重点试题，同学之间讨论.三、复习计划教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析第一到六周复习1-12基础知识第七周化学基本概念和基础理论第八周元素及化合物第九周化学实验第十周化学计算第十一周科学探究第十二周化学与社会发展第十三到十四周热点题型训练第十五周模拟测试、讲评模拟试卷；综合练习.查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练；四、复习措施1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率.2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性.3、在引导学生方面，要求关注对
4、所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力；适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养；彻底杜绝繁、偏、怪题.4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，分析解决问题的能力.对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题.5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆.3 / 3初三化学老师下学期工作计划精编2初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期.如何使学生在初
5、中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题.为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩.二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段.从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学
6、生轻视.2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解.思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性.阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强.语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范.语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付.3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小.课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末.没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给
7、自己带来较大压力.语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索.三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实.教学的重点准备放在阅读和写作两个方面.宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性.微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练.（一）阅读教学的重点：1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的
8、能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力.2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览.语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象.3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”.让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.（二）写作教学的重点：1.培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材
9、料、生活材料的习惯.2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解.3.综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确.4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识.会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等.5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.四、具体单元或体裁的教学把课
10、本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练.不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失.初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升.1、古代诗文.教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析.2、当代诗歌.重点
11、是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话.教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力.3、散文.重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言.4、小说名篇.重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写.教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征.五、加强执行力计划方方面，执行是关键.新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善.要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战.4 / 4
