《1-3岁宝宝早教教1～2岁宝宝学说话的13种方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1-3岁宝宝早教教1～2岁宝宝学说话的13种方法（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13岁宝宝早教教12岁宝宝学说话的1种措施 学说话的语言环境怎么营造？ 您好，如果拟定宝宝的发音器官没有问题,家长不必过于紧张。您的宝宝应当是缺少说话的欲望，因此家长平时要注意加以引导，当宝宝有需求时，家长不要看到宝宝的动作,就不久的满足宝宝，而应当采用“延迟满足”的措施,促使宝宝用语言来体现自己的意思，家长最佳坚持让宝宝说出来再予以满足。家长还可以教宝宝模仿动物叫声或生活中的声音,这样会大大激发宝宝开口说话的爱好。要坚持给宝宝听儿歌、古诗、童话故事等，可运用快乐听给宝宝发明一种语言的环境；跟宝宝讲故事或平时说话时，要常常问宝宝,鼓励宝宝说出故事中的一种词或短语。如“小鸟飞”、“火车跑”等。这
2、也是给宝宝发明说话的机会、提高宝宝说话的欲望。每个宝宝均有自已的成长规律和特点,存在个体差别，因此您不必过于紧张,此时家长的态度是很重要的，平时要淡化宝宝还不开口的事情,不要让宝宝当做心理包袱。当宝宝不肯说话时,家长不可斥责和讥笑宝宝，让宝宝产生悲观的心理暗示,而要对宝宝进行对的引导,可先给宝宝做原则示范,并且反复说给宝宝听，然后鼓励宝宝进行练习。当宝宝体现语言时，此时家长要耐心倾听，让宝宝在受尊重的氛围下体现该词汇。在平时的教育中,家长要保持原则发音,给宝宝做良好示范，避免儿化音。当宝宝说出来时,要及时鼓励宝宝,给宝宝积极的心理暗示。激发宝宝说话的内在愿望和积极性，促使宝宝的语言更加发达与规
3、范。 孩子说话的早与晚,存在着个体差别，但更重要的是后天环境的影响。正常的语言发育与诸多因素有关，如遗传、听力、环境教育、智力等等，它们之间又是互相关联的,因此，语言发育个体差别较大。多数宝宝9个月左右就可以说单个词,岁时能说2- 3个字，1岁半时可以说出几种故意义的词或简朴的句子，岁左右会用“我、你”等代词，3岁时可以自如地说话。可对孩子进行合适的语言训练，从基本发音开始，反复训练孩子，逐渐到词、句。在训练中注意掌握孩子的学习规律，把学习与需要联系在一起，方能收到切实的效果： 、变化以往的养育方式：小儿也是有思维、有情感、可受教育的人，做父母的要像看待懂事的大孩子同样，每天与其对话、交流，并
4、选择短小压韵的儿歌或故事念给她听。同步结识周边的事物,接触周边的人。 2、 学习给孩子以母爱：通过自己的语言、表情、动作把母爱传递给孩子,使孩子产生积极的情绪，感到周边温暖、安全，孩子才会积极适应并摸索外界环境,以发展自己的智能。3岁以内是口头语言发展的核心期,一旦错过,语言将很难重新获得及完善。 3、在语言训练中，要有足够的耐心、信心与恒心：相信孩子一定可以获得良好的语言能力，要注意避免暴躁情绪，也不能迁就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育时期而不能形成某种学习习惯,这对孩子将来是一种十分遗憾的事情。 4、充足发挥爸爸在教育训练中的作用:母爱、父爱,两者缺一不可。缺了哪一方面都会影响孩子后来健
5、全人格的形成。因此，规定爸爸多抱孩子,想方设法让孩子说话，并对孩子的微小进步予以鼓励,从而强化孩子学习语言的热情和爱好。 您的状况建议最佳发明同样的语言氛围，这样对学说话比较有利。问:我侄子2周岁半了,她很少说话,要说也是简朴的两个字,但她什么都懂，就是不肯说，不知用什么措施能让她多说话， 回答; 教宝宝说话的四大误区 对宝宝的规定反映过快 宝宝指着水瓶，成人立即明白这是宝宝想喝水了,于是立即把水瓶递给她,这样宝宝失去了说话的机会。对的的做法应当是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一种“水”字，你就应当鼓励她,由于这是不小的进步。她懂得用语言体现自己的规定了。 用儿语
6、和宝宝说话 用儿语和宝宝说话简朴的说就是不说完整话,例如,吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。有些父母觉得宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，这样长期用这样的语言与宝宝发言,会迟延了孩子过渡到说完整话的时间。 反复宝宝的错误发音刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人也许会觉得好玩,可爱,在不经意间反复错误的发音，如,妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。因此父母不要学孩子的发音，而应当用对的的语言来与宝宝说话,时间一长，在对的语音的指引下，发音就会逐渐对的。 语言环境复杂有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言,语言环境
7、复杂,多种方言并存,这会使正处在模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其成果是导致说话晚。因此在0.52岁这个学习语言的核心期，家人应着重教她对的的语言，最佳都说一般话，避免语言环境过于混乱。 锻炼孩子说话应以“人”为本 长期以来,我们将与孩子交流的任务交给了冰冷的玩具、电视,将为孩子说故事的乐趣交给了录音机,却忘掉了孩子需要的是与“人”交流。 在许多成人的社交场合中,孩子往往被晾在一边,甚至会有“大人说话,小孩少插嘴！”的尴尬,这对发展孩子的体现能力是非常不利的。其实,在工作之余,父母就应当让孩子参与自己的生活，必要时应多让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行交流,并让孩子常常有机会讲述自己的
8、想法。 父母还应解决好孩子的情感表露与语言体现的矛盾，不要让本来发言清晰流畅的孩子,一见到父母就变得嗲声嗲气。遇到这样的状况,父母们要明确地提出：“你把你要说的事情清清晰楚地给我讲一遍。”父母要注意用富于启发性的谈话,使孩子的想象力和体现力得以充足展开，有些父母总喜欢让孩子做简朴的是非判断。这种谈话是封闭式的,不利于孩子流畅语言的发展。当孩子有动作上的规定尽量让她用语言体现出来。 要想提高孩子的口语水平,父母发言也需讲求艺术性。 1、作为父母还要有足够的耐心,态度要诚恳。当孩子发问时,你也许没空解答，或你不知如何如何训练小儿的语言能力幼儿语言 语言是交际的工具，思维的武器，对一种孩子来讲,及早
9、掌握语言是很重要的。刚出生的新生儿是不会说话的,在对的的教育下4岁的幼儿语言已很丰富了,仅仅几年的功夫，孩子就能把人类几千年发明的语言财富基本掌握下来，这在小儿的发育过程中是个很大的跃进。 小儿语言的发展是一种持续的、有规律的过程。先学发音，例如2-3个月的婴儿,当大人“啊”、“哦”地和她说话时，就会咿呀学语，逗她时会大笑。进而是理解语言阶段，如7-个月的婴儿，已能理解简朴的语言，如问她灯灯在哪儿呢，婴儿就会指灯或看灯。常常听到岁左右孩子的妈妈说：“这孩子什么都懂就是不会说”，这是由于婴儿仍处在理解语言阶段。2岁左右的幼儿语言进入一种蓬勃发展的时期，这时已会说3-个字构成的词，懂得常用物品的名
10、称，很喜欢和成人学说话。 如何才算语言发育得好呢？在咿呀学语阶段,能情绪快乐，积极发音，在理解语言阶段，能理解得多,理解得对;在会说话时,语言清晰，内容丰富。这完全不是自发的,而是对的教育的成果。 如何训练婴幼儿的语言能力呢?（） 要发明一种能促使婴儿不断咿呀学语的快乐环境，以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声，最能鼓励婴儿做出咿呀反映。实验证明,甚至只播放妈妈声音的录音带,都能使婴儿兴奋,用咿呀学语对妈妈的声音做出回答。因此成人要尽量多和婴儿交谈,长时间的沉默会使婴儿感到寂寞。 （2) 培养婴幼儿理解语言,要和小儿生活中的事物联系起来,就是干什么，说什么，帮她理解什么。例如吃饼干时，
11、就告诉孩子:“等着妈妈给你拿饼干去”,拿着饼干时,妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。 (3) 会说话时，也要本着做什么学什么的原则，教幼儿说话。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。在玩时教给小儿玩具的名称、玩的措施,如“把皮球滚过来”。这样联系小儿的生活学说话，既形象又具体,由于反复多，每日每时都可起到对语言的强化作用。 () 教小儿说话要趣味化、游戏化。如要教会孩子说“请”,妈妈就可说:“汽车来接熊猫了,宁宁快说,请熊猫上车吧;”如要教会孩子说“再会”，妈妈说:“娃娃睡觉了,宁宁快说：明天见或晚安。用这样的
12、方式孩子就容易学会。 总之语言是智力发展的基本，是接受知识的工具。要按顺序和规律培养教育，使小儿在提高语言能力的同步,也获得心理上的满足。注意培养说话时不要用方言、土语,更不应说粗话,从小培养语言美，使孩子懂得举止谈吐优雅。问:我家孩子快2岁了目前只会说爸爸妈妈爷爷叔叔,其他的就不会说了,平时教她说她主线不学,你要说她不乐意说话也不是她平时没事就嘟嘟说,但没有一种是清晰的字这是怎么回事呢?家里只有我一种人带她难道是跟人交流少的缘故? 回答;运用一切机会教孩子说话,指着屋里的家具用品一点一点的教,一字一字的教，还可以买些看图识字的画册，变换着把戏教她说。总之，要不厌其烦，不断反复的教她说话。开始
13、说一种字，后来可以变成两个字三个字。随着年龄的增长,逐渐叫她简朴的儿歌或者诗词。 固然,这要有耐心，还要细心，不断观测孩子的心理变化,以及接受状况,不断变化方式措施，多和其她父母交流这方面的经验。有关学说话专家,我宝宝目前个月2多天了,我把自己有关宝宝学说话需要平常注意的要点概括一下，我想并非教条应用，但心中应有这个概念。请姐姐帮忙指引指引,这也是我看您书部分的一种概括。第一：一方面继续坚持“见什么 做什么 说什么”的原则。营造良好的语言氛围。我想顺着这个原则再细化一条“想什么说什么”即宝宝想什么,大人要猜想其想法,替她体现出来,例如，宝宝看到喜欢的东西或懂得的东西会发出“啊啊”声,这时，大人
14、要帮宝宝体现出来。(其实还是您说的大原则，我自己细化让家人看得更清晰某些)第二：与宝宝说话语速稍慢些，以便宝宝听得清晰。就像我们学习外语,说得太快我们学起来会费力。第三:对于核心句子、词语、字要反复合适反复。第四：跟着宝宝的爱好走，以她感爱好的事物为中心。第五：抓住面对面的机会，与她聊天,让她可以看到大人的口型学习。第六：您提到的用手指东西讲给她听。第七：当她发音时,大人也学她发音。第八：英国有一项对2岁如下婴儿的研究，在嘴巴运动方面体现不佳的婴儿学习语言速度比较慢，而能完毕吹泡泡、舔嘴唇等复杂嘴部运动的婴儿则语言发展更好某些。反过来，能不能在她不会说话之前，先合适示范给她某些嘴部运动,固然，
15、不能频繁，给些刺激即可。第九：读书、说儿歌给她听。第十：态度要积极，但不能着急，否则语速会不自觉加快。第十一:只问耕耘，不问收获。你那些条条都还不错，很细致，但是一定要注意,教育不是可以事先将所有东西都设定好的,一定要顺势而为,灵活机动地解决才行，否则越细致,也许导致的问题就会越多。至于什么时候“逼”她说话，其实不见得就是一定要让她把话说出来，从她不会说话的时候开始，你就可以故意稍微延缓一点满足她规定的时间，但是这个延缓不是很生硬的，而是很积极的，例如，她想要某个玩具,你就可以很积极地帮她把这个玩具拿出来，一边拿一边说些废话，协助她把她想要体现的意愿达出来,鼓励她自己把自己的需求说出来,固然她
16、没法说,但你可以她的口吻来体现这种需求：“宝宝想喝奶了吧？好，我们来泡奶了。倒开水，加入奶粉,一勺,两勺好了，够了，目前盖上奶瓶盖，摇晃摇晃了,好了,可以喝了。”拿着奶瓶准备递给她，然后略微停止一下:“你说,妈妈，我要喝奶!好了,喝奶吧！”整个过程,你都没有忽视她，都在很积极地为她的需求做准备,她就会明白她的需求正在变成现实,她就不会暴躁,但是你却通过这些夸张的描述延迟了满足她需求的时间，给了她更多学习体现的机会,自然就更容易“逼”着她学会说话了。等她会说话了，你就可以鼓励她自己说出来了，如果她不说，没有关系,你以她的口吻说上一遍,然后满足她的规定。慢慢的,她就会明白游戏规则,当她有需求的时候,她可以通过某种方式体现出来,她的语言体现能力自然就提高了。嗯明白了 试着在做事情有的时候用语言明达出来 这样孩子就不会太急 觉得
