课外辅导计划方案计划

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1、课外辅导计划2013-2014 第一学期一、指导思想在新的教育教学改革的倡导下，为顺利完成本学期的教学任务， 提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工 作目标，我会认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质 完成每一节课的教学，同时还会做好课外辅导工作，力争每个学生的 才能得到充分的施展。二、学情分析四六年级三个班，其中有五分之二的同学学习认真， 各方面表现 突出。有五分之一的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。 有约五分之一的同学能按时完成作业， 但学习方法不够灵活，学习成 绩良好。有五分之一的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成 绩差。为了全面提高学习成

2、绩，我采取“抓两头，带中间”的方式， 力求做好学生的辅导的工作。三、辅导目标1、通过课外辅导，使学生能充分认识到学习的重要性。2、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对 性和可行性。四、辅导对象和形式对象：优等生、中等生和后进生形式：1、利用课外时间辅导 2、老师、家长相配合五、辅导措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。优等生在班成绩 比较突出，思想较活跃，老师布置的任务能轻松的带头完成，但由于 小学生正处于童真的时期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有 待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，

3、这就需要老 师做好疏导工作。差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想 严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案， 针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性， 更重 要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁， 不溺爱优秀生，不鄙视后进生。课外辅导计划2013-2014 第二学期为了全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，坚持“遵循规 律抓好基础，加强管理，提高质量，全面育人，形成特色”的基本思 路。以“养成习惯，激发情趣”为切入点，着眼于学校，教师，学生 的发展，着手于均衡，公平，和谐的教育结构，着力于教育教学质量 的提高，夯实常规管理，

4、突出教育教学中心，深化课程改革，稳中求 变，变中求进。 学科课外辅导制定出如下的计划：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和 愿望。2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。3、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发 展他们的思维水平。4、宽教者心胸，善待学困生。科学教学成功与否，不仅取决于 学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等非智力因 素，因此教师在任何时候首先要注意控制自己的情绪：不迁怒、不急 燥；不使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；尽量不向家长及班 主任告状，从而做到理解、尊重、宽容，善待学困生。教师还

5、要注意了解每位学困生的情况，了解他们特长、爱好， 寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。无数事 实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲； 有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是孩子，教师一个 宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都 会产生巨大的学习动力。5、借集体氛围，感染学困生6、立个体目标，激发学困生。一定的学习目标是学生获得学习 动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每 位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标（每个单 元）、长期学习目标（一学期），而且据进度经常检查目标，及时修改 目标，一旦

6、发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发 他们学习的动力。总之，在本学期我一定适时、适量、适度的抓好优生的辅导工作, 拓宽他们的知识面，开阔视野，灵活掌握知识，发挥其各方面的优势, 最大限度的调动学生的积极性和主动性，用他们所学知识服务于班 级，是全体学生有所提高。课外辅导计划2014-2015 第一学期为了使全班学生都有研究科学知识的方法，都有一定的研究科学 的能力，能正确地开展相应要求的科学实验，记录实验过程及结果； 使上述学生的科学能力有一个较大提高，使他们的科学学科成绩达到 优秀。制订出如下计划：1、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习 基础和学习能力，不满足于

7、课内的知识，对掌握课外的知识表现出极 大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外 知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时， 扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生（基础知识和 发散思维的问题）。4、通过各种方式调动学困生的学习积极性， 改变他们厌学的心 理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。5、经常找学困生谈心，明确学习的重要性，端正学习态度。

8、6、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现 问题及时补课，总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。中等生一般思想稳定，学习较认真，自觉性较强。选择一个学习尖子 生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行 针对性的辅导。六、需要注意的问题：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。在本学 期我会本着整体育人、全面育人的观念，本着对每个学生负责，转化 一个差生和培养一个优等生同样光荣的观念， 使每一个学生的科学素 质不断完善和提咼。科

9、学课外辅导总结2013-2014 第一学期在这的一学期里，课外辅导工作有了很大进步，回顾和总结过去 一学期里的课外辅导工作现在总结如下：本学期，我主要负责了四六年级的科学教学工作。 在本学期的一 开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展， 发现有的同学聪明 伶俐，学习比较努力，学习成绩优良；有的同学能按时完成作业，但 学习方法不够灵活，学习成绩良好；有的同学学习不够努力，缺乏学 习自觉性，学习成绩差。为全面提高学习成绩，主要做好后进生的转 化工作。后进生的转化工作是课外辅导工作的重心， 而整个班级的后进生 更是一个庞大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰巨。 在如 此艰巨的任务面前，我没

10、有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认 真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联 系，共同做好后进生的转化工作。通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨， 而是因为爱玩落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些 后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自 己能在班中名列前茅，也希望得到家长和老师的频频表扬。抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的 问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他 们感受到老师的关怀和学生的帮助。通过本学期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。当然， 也有一些后进生无动于衷

11、，但是我深知，后进生转化工作是一个长期 而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一学期里，我将会一如既往的作好科学课外辅导工作。科学课外辅导总结2013-2014 第二学期本学期担任四六年级科学，在学校领导、老师们的关心和支 持下，我在学生辅导”的工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施 地实施落实辅导的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育 学 生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，现都能明确自己的学习 目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是 “要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，我帮助学生获取 一个个小成功，学生的自信心、意志力得

12、到很大的提高。现将一学期 来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学生耐心不足，“恨 铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学 生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点, 新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一 个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位 学生能安心于课堂的学习，把学生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习评价制度，依次进行分层

13、，设立不同层 次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学 习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师 起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育， 自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的 实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上 ，使新旧知识产生 联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子 放小,把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次 ，分 层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做 到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教 学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。4、优先提问法。课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生 探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，因势利导，循序渐进，逐 步达到大面积提高教学质量的目的。努力引导学生学会科学实验方法 的探索，要求能按符合实际情况，采用简易仪器来完成实验操作体验。 力求每位学生都能动手完成任务。