《中学班级管理 只言片语总关情》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学班级管理 只言片语总关情（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、只言片语总关情一一班级管理一得英国教育家宾塞曾说：“仁爱产生仁爱。”如果教师能对学生“爱”起来，我相信师生关系就 不会紧张，班级就不会混乱，反而使师生关系会更加融洽，班级内时常会出现欢歌笑语。究 其原因这都来源于一个“情”字。世间最难了的就是“情”，世间最动人的也是“情。我们的教师不是黑脸包公，更非青 春杀手，无须整日冷言冷语，拳脚相加。学生本身就是一个个体，一个有情感，有知觉的鲜 活个体，他们拥有年轻人无法抑制的朝气，拥有十七、八岁少男少女的热情与真挚。朱熹曾 言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”面对如此丰盛的活水，我们为何不能“清如许” 呢？根据自己的实践，有几点粗浅的见解叙述如下：一
2、、积极疏导，努力提高：此法适应优等生。所谓优等生，就是在学习上相对来说较好的学生。这些学生学习成绩 好，学习态度端正，积极性高，部分学生稳步向前，部分学生却时而骄傲时而颓丧，情绪很 不稳定，针对这种情况，就需要班主任及时提醒学生，让他们稳定心情，及时总结经验教训， 再接再厉。比如：我班的张xx，学号是8号。第一次月考竟然考了全年级第317名，大大 出乎我的意料之外，排名不如原来30号的学生。于是，我找了这位同学，和他进行交谈。 刚开始，这位同学还比较紧张，说着说着就出现冷场了。为了打破这个僵局，我给他讲了一 个故事，不知不觉中他的紧张情绪慢慢缓解。于是，我问他：“你怕我吗？ ”突如其来的一 问
3、使他的脸一下子涨红，半天不吭声。我笑了。继续问他：“难道你真的怕我？ ”他不由地 笑了，话匣子也打开了。讲了自己初中时的一段难忘经历。自己曾被老师当众辱骂过，所以 从那以后见了老师就有种莫名的敬畏。明白了原因之后，我问他:“你觉得我是那样的人吗？” 他说：“不是!”“那就没有必要害怕！”“相信我，也相信你自己，更相信人与人之间的真情 吧！”然后我们说到了学习，说到了他的家庭，生活习惯等等。此后这位学生奋力直追，直 到高考结束，成绩一直都平稳向前。可见，只要解开了心结，一切事就会朝好的方面发展。二、拉近距离，促其进步：此法适应中等生。其实，中等生是班级中最有潜力的。对他们一定要因势利导，疏通关
4、节，提高兴趣。大部分学生只所以能划入中等生的行列，不是因为智力的差别，很大程度上 都是因为学习方法及学习态度的不同。我们班有一位学生，半个学期都在看电视。晚上回到 家就打开电视，一看就是一两个小时，看完直接睡觉，学习成绩是200多名，不算很差。其 实，他的潜力是很大的，就凭上课听的那么一点知识，他还不在人后。因此，我和他进行了 交谈。听他的口气，目标还是挺大的，原计划还想考清华大学，由于自己自制力太差，家长 又忙，所以慢慢消沉起来了。我问他:“现在还想考好大学吗？ ”“当然想了！”他答得干脆。 之后又不好意思地低下头，觉得自己好象没有那个机会了。我看时候已到，就马上说：“其 实，你还是能考上好
5、大学的！关键是你如何想如何做! ”他把头猛地抬起来，眼睛发亮。可 见，他的劲还是挺大的！于是，我笑了。我说：“凭你的智慧，凭你这么大的热情，我相信 你！”他感激的眼神中透露出了坚强和自信。“老师，你说怎么办，我就怎么办! ”语言是铿 锵有力的。于是我们一起分析了几次考试的试卷，制定了切实可行的计划。由此老师为学生 鼓足干劲，学生如果能积极配合，定能创佳绩。三、体贴关心，消除自卑：此法适应后进生。在这么多学生当中，最值得关心的就是这一类学生，他们因为自己基 础较差，总认为“老师不喜欢我”，“同学看不起我”，以致产生自卑感，另一方面他们又常 担心别人讥讽和羞辱自己，因此极力维护自己的尊严而不受别人的侵犯。这样，他们常会自 我封闭，长期以来，会形成抑郁症。正因为如此，所以老师首先应该消除学生的自卑感，让 他们以正常的心态去面对周围的学生以及老师。而后再在学习上去指导他们，让他们逐步从 后进生变为中等生，最终跨进大学之门。陶行知先生曾语重心长地说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有 爱迪生。”因此，爱学生是教师更是班主任必备的重要情感品质。不要把学生锁闭在无人的孤岛，不要让一朵娇艳的花过早就承受风吹雨打，不要让一棵 年轻的心过早就蒙上自卑的阴影。生活本来就是丰富的，生活本来就是幸福的组合。 热情起来、关心起来、体贴起来、学生永远会成为你精心打造的玉石。
