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1、班主任培训心得体会(5篇) 我们有一些启发后，立刻将其记录下来,通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我整理的班主任培训心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。班主任培训心得体会20x年4月我有幸参与市教化局举办的为期一周的x市中心城市中小学班主任培训班的学习，机会难得。专家的讲座、学员间的沟通，都让我对班主任工作有了更深刻的相识。 培训中，我们学习了班主任工作的基本规范、驾驭未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校平安工作的重要。尤其南京三中陈宇老师的报告很精彩,报告
2、的题目是班级教化管理中的创新与实践，陈老师的语言特别幽默,颇有激情,时常赢得阵阵掌声,听后触动很大陈宇老师工作23年，其中2年担当班主任，带过各种类型的班级,以独具匠心的情感教化和阳刚教化风格独树一帜，尤其对“问题学生”的教化转化卓有成效,是国内知名的“特性班主任”和“问题学生”教化专家。因工作成果突出,被评为南京市优秀班主任,南京市德育创新奖获得者。个人教化博客“老板老班的博客”有着广泛影响,被媒体誉为“网络明星老师”。 “小创意解决大问题”。陈老师的创意无限让自己的班主任生涯远离了职业倦怠感,他的歼灭班级的粉笔头的创意、他的简约讲台布置、他的班历的创意、他的卫生值日支配、他的招标、他的班级
3、创意公司的组建，都是才智的体现,都是专心的创建。小小的创意，解决了大问题。他的“人无我有，人有我优，人优我新,人新我特”指导方针给了我们很好的启迪。今后的工作中，我也要开动脑筋，创意无限。 “没有规则不能成方圆”，陈老师在他的讲座中谈到了规则的制定,强调了民主和集中制的原则,参照了国家的法律体系，参考了美国的国家制度体系,使自己的班级管理从“人治”走向了“法制”。陈老师强调了班主任和学生共同协商来制定规则,制定出的规则要让家长知晓,并让家长填写回执,提出看法,从而获得家长的支持 陈老师结合魏书生的“人人有事做，事事有人做”的原则基础上，又丰富了八个字“人人抢事做,事事能做好”。他留意学生实力的
4、培育,把学生培育成为岗位能手,通过“导”、“学”、“练”三字秘诀,让学生“学会-娴熟-拓展-创新”,在自己的工作岗位上主动发挥其优势;他的“多表扬、少指责、多指导、少指责”方针，让我铭刻在心,我将把这2字内化为个人的工作方针，扎实地落在我的班主任工作中。 为此,我将在今后的工作中做到以下几个方面：、关注每一名学生,为每一个学生哪怕是最微小的进步而喝彩。2、凡事多思索,创意无极限,多从学生角度动身，想出解决方法，高起点,低落点,最终抓好落实。、信任学生，多给他们机会。以后的班会课多让学生来主持,依据学校支配和学期初自己的班会安排让学生去打算,给他们一点阳光，他们就会绚丽。 4、学会看图说话。用照
5、相机或dV来记录班级学生所开展的活动,积累素材，刚好反思,让自己快速成长。同时，这些素材,也是学生毕业时留给学生的最好纪念，它见证着我们的曾经付出有人说：“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索,专心感悟，让教化才智升华,炼就一双慧眼，发觉学生的点滴“闪光点。” 这次培训,为我们供应了一个沟通平台，让我与校内、区内、市内的一线班主任走到一起来。可以说这是管理风格与个人才智之间的大融合!我们彼此共享着阅历，一起探讨困惑、沟通看法，给我们的班主任日常工作带来莫大的帮助! 此次培训,倾听专家上课,心潮澎湃,如品一杯
6、名茶,愈品愈香,真想由衷地说一声:“镇江七日,不虚此行！”班主任培训心得体会 8月8日我们作为新班主任参与了朝阳区肖老师的讲座。作为新入职一年级的班主任而言，我相识到老师尤其是班主任的耐性与关切对于新入学的小苗苗而言是及其重要的。 对于一年级学生,不仅要顾及他们的心理水平,还要相识到学生的认知实力。对于一年级学生的学问接受度要有全面的把握，合理的支配课时结构,支配每一堂课程的内容，引导学生良好的学习习惯，培育健康的学习素养。于此同时,要相识到孩子从幼儿园连接到小学,他们的心理过渡非常重要，怎样解决孩子入学的不适应问题，融合在大集体中,帮助他们树立“长大成人”的思想，这是一年级班主任尤其须要重视
7、的事情。 肖老师的讲座内容丰富,合理,有很多的事例协助分析,帮助我们更直观和详细的接触到孩子在学校成长过程中的特点与特性。而不是空泛的谈论理论或者道理,这对于本身就缺乏实操的我来说,可以说是很珍贵的阅历。 对于一年级新班主任而言，我面临很多问题，也即将面临许多挑战,但是在听完肖老师的讲座之后,我更多的是信念与期盼,期盼我的小苗苗长成参天大树,每一个孩子都可以在我的教化下成为秀的自己。班主任培训心得体会去年暑假一次偶然的聘请考试，我幸运地考进了憧憬以久的学校，根据区教化局领导通知的时间我到学校报到。进入校门，静静静的，一问才知他们都在开会，我就悠然的四处端详这个我即将起先工作的地方。会议结束后,
8、碰见熟悉的挚友，他们在庆贺我的同时又告知了一个让我惊讶的事：你被领导任命为班主任了！这个消息让我喜忧参半:喜的是当班主任的一般都是学校的骨干,没想到学校的领导如此看重我们这两个新来的;忧的是自毕业当过那么一两年班主任之后,我再也没有做过班级管理，这几年除了探讨业务,对班级事务真的没留心过,将来怎样，我能否管好一群比我还精的、与我已有深深代沟的零零后们，我心里一时还真没有底。就在忐忑中上任了，幸好身边有一群热忱的有丰富阅历的同事。他们总是耐性地解答我的困惑，帮我出谋划策处理一些麻烦的事情，学校领导也特别关照我,除了日常工作的指导外,还多次派我参与有关班主任的培训会议，以期我能尽快提升工作实力,顺
9、当适应班主任工作。今年的3月224日我又一次有幸参与了“全国优秀班主任巡回报告团”在日照一中礼堂实行的巡回报告，倾听了全国优秀班主任韩玲老师、马金鹤老师的报告，感觉从中受益匪浅。 韩玲老师是全国优秀班主任中唯一一个谈问题学生教化的班主任，她告知我们要关注问题学生背后的问题,很多青春的冲动与道德无关。想想班里那个不爱学习,每天喜爱出风头的浩同学,原本生气无奈的我,比照韩老师的话忽然就明白了:在一副爱出风头的表象下,隐藏着一颗竭力渴望得到我赏识、得到同学们认可的心；再想想刚毕业时带的一个学生君，老是在我上课的时候渴水、吃东西,甚至有时抢头说话,记得当时我经常是火冒三丈,始终纳闷学习优异的他怎么老跟
10、我做对，现在想想也是为了引起我的留意吧,或许我给他一个适当的舞台，他就学会适当的展示自己了。想到这些,再听听韩老师的“善待问题学生,关注问题学生背后的问题，温顺地折服，因为他们还是孩子。”这些话语不禁让我为自己当年的粗线条处理而脸红。 韩老师说作为班主任肯定要处理好与同事之间的关系,她建议大家记住这样一句话：感谢熬煎你的那些人和事儿。我想起了刚刚开学时，因为对学校的人事关系不熟识,对学校的工作支配也不了解，当有课任老师埋怨我不支持他的工作时,我心中倍感郁闷，觉得不行理解,现在想想作为班主任，班里出现问题,成果提不上去，不是我的责任吗?他们不埋怨我埋怨谁？其实也不是真的埋怨,只是大家都是对工作上
11、心、对成果的重视而一时心急了。有这样仔细负责的老师做我的搭档,我不是应当好好感谢他们吗？所以,我记住了韩老师的那句话:恒久不要埋怨！韩老师的语言生动形象,富有哲理。她的“要像过日子一样做教化”启示我只要专心,教化就会一天比一天好。“不能让西红柿的苗子结出苹果”告知我们要看到学生之间的差异,爱自己的孩子,爱自己的家庭,然后带着这种感情去教化别人的孩子。教化是一个漫长的过程，我们要轻语慢行关爱问题学生，静等花儿的开放。“指责也绿色”，告知我赏识教化是一种手段，但不是唯一的手段，指责也是一种教化手段，指责也绿色,就是要用让学生乐于接受的一种教化，责人先责已，以退为进。 韩老师的心态更是值得我们学习。
12、她说“要阳光生活每一天。”当你感觉乏累的时候就想想“人生最大的需求就是被需求,不被须要就会被边缘化，可有可无;辛苦你就是信任你,就是须要你，没你不行。”当我真的这样想的时候,感觉每天热忱高涨，充溢活力，繁忙的工作反而让我觉得充溢，现在一有空闲反而觉得不够自由了。北京市第十八中学试验学校康营分校的马金鹤校长也是如此。她说:“让生命变得名贵,做有价值的华蜜班主任。”她共享的心得就是不断学习，不断工作，在学习中享受成长的华蜜，在工作中体验胜利的欢乐。 有一首诗这样写： 春天不是季节，而是内心; 生命不是躯体,而是心性; 老人不是年龄,而是心境； 人生不是岁月,而是永恒; 让我们一起争做班主任，而且要
13、做好班主任，一起过一个有意义的人生吧！班主任培训心得体会 今年暑假期间,我在南昌市教化学院接受了班主任培训。时间虽短,但体会颇深。 班主任工作是中学教学活动中一项极其重要的工作,它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个主动向上的班集体,班主任必需在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。本人从实践动身，谈谈自己的一些看法。 首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己,以身作则，严格要求学生,严而有“度”,凡是要求学生做到的,班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生。
14、事实上，学生“近乎自然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。比如,要求学生早上不迟到,班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响,就站在教室门口,日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种状况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行,成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”,“其身正，不令而行”。在学生心目中,班主任是社会人的缩影，“老师的世界观,他的品德,他的生活，他对每一现象的看法，都会这样或那样地影响着全体学生。”学生从其“影响”中,不仅能学会怎样做学问,也能学会怎样做人，做怎样的人。 班主任在严以律己的同时，还必需
15、对学生严格要求,做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”,“严”中有“爱”,让他们感到班主任的威历又感到班主任的慈祥,由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。 其次,要在“爱”字上下功夫。对于中学生来说,现在正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充溢新奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“大姐姐”般的眼光欣喜地关注他们的成长，观赏他们的可爱之外，爱护他们宝贵的童心。酷爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生,走近学生尘封的心灵天地,与他们心灵相通；爱学
16、生,才能赢得学生的爱，让学生乐于接受训诲。欲晓之以理,须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师,信其道”，自觉开心地接受老师的训诲,接受老师所传授的学问，在爱的氛围中取得进步。精诚所至，金石为开。当学生感到老师真正同等地爱他，为他操劳时,他就会把老师当成“知心挚友”来倾吐衷肠，形成了“爱生尊师爱学生更尊师”的情感沟通,那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化,可收到“亲其师，信其道”的效果。很明显，班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。 班主任对学生缺乏爱,那学生特殊是后进生的心里有的唯恐只是戒心,甚至是逆烦心,师生间根本谈不上情感沟通。老师在课后对后进生要多关切、多照看、多辅导,从而使他们学习有信念,进步的步伐就会加快。素养教化是面对全体学生的教化,老师
