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1、中职学校校园文化建立调查报告职业中学校园文化建立调查报告【前言】_ 职业高级中学是一所国家级重点中等职业学校。近年来，该校在改革创新中不断丰富办学内涵，提升办学品位，在校园文化和特色建立上进展了有效的探究，成功地走出了一条“文化引领，特色兴校”之路。为深化理解现状，把握情况，发现问题，寻找对策，加快中职学校校园文化建立，笔者于 2022 年初，组织有关人员对 _ 职高校园文化建立情况进展了一次全面调查。此次调查采取构造性问卷即封闭式问卷 Closecl Form Questionaure的形式，共发放问卷 675 份，回收 653 份，其中有效问卷 638 份。调查活动在校教务处、政教处、团委
2、等有关部门和局部班主任的配合下进展顺利，并到达了预期目的。【调查结果分析p 】(一)调查内容与问卷设计 1、调查的内容：此次调查的内容涉及包括办学思想、管理制度、专业建立、教学形式、学术研究、社团活动和校园环境等诸多方面，从师生对校园文化建立的认同度、对校园文化活动的参与度和对校园文化建立的关注度等方面入手，共计十八个问题。2、问卷的设计：针对上述内容，经过潜心研究，反复斟酌，并通过试测而比拟科学地设计出一套能根本反映中职学校校园文化建立特征的封闭式问卷。问卷测题在设计上完全表达答题者的主观性，所有问题均具有不可验证性特点，调查对象样本是唯一可以确保答案真实性的人。答题者只能在备选答案中选择一
3、个并打上“radic;”，不多项选择，也不少选，否那么视为无效问卷。(二)调查结果浅析 对 638 份有效问卷进展逐项统计后，得出相应的量标该选项占样本总量的百分比，并被视作此次调查的客观结果。通过定量分析p 研究，得出调查结果的理性化定性分析p 结论。1、对校园文化建立的认同度 调查数据显示：对校园文化建立总体印象的答复，81是好与很好，14是较好，认为较差与差的只占 5；对校园文化建立的形式的满意程度的答复，69是满意与很满意，根本满意的占 22，不够满意、不满意的有 9；在校园建筑风格上，认为和谐有特色的有 54，占一半偏多，认为零乱不协调的有 42，所占比例也很大；在对学校开设的专业的
4、看法中，44的人认为专业开设较为标准，符合社会需求和学生要求，27的人那么认为专业开设应进展调整，另有 4的人认为学校开设的专业特色不明显；对学校管理形式的调查那么说明，63的人认为学校管理制度健全标准，21的人认为学校制度流于形式，7的人认为管理形式落后，需要创新；认为学校领导对校园文化建立重视和非常重视的占 77，较重视、不够重视分别占 14、6，认为不重视的占 3。因此，从总体上说，_职高的师生对该校校园文化建立工作是满意的，对学校注重校园文化建立的认同度是很高的。2、对校园文化活动的参与度 先看一组调查数据：你参加过学校举办的校园文化节吗？89的人答复都是肯定的，有 7的人说好象参加过
5、，说记不清或没参加过的人有 4；你参加过校运动会吗？64的人届届都参加，27的人曾经参加过，9的人没有参加过；你参加过书画比赛或手工制作展吗？47的参加过，29的人未参加过，21的人认为没时机参加，3的人不愿参加；你愿意参加学校或班级举办的文艺汇演吗？91的都愿意，6的人随意，3的不愿意；你是否积极参加学校组织的实习产品制作和展览？77的同学是积极主动的，17的同学是被动的，6的同学那么没有参加；你参加过“学生道德理论周”活动吗？96的同学都参加过，只有 3的同学没参加过，而另外 1的同学那么记不清了。从以上六项调查数据来看，_ 职高绝大局部师生都积极热情地参与学校组织的各种类型的校园文化活动
6、，无论是学科竞赛、文体活动、专业理论，还是社团活动，大家的参与度是非常可观的。3、对校园文化建立的关注度 事实上，从师生对校园文化活动的参与情况中，就可以看出 _职高的师生对校园文化建立的关注程度了。这里，我们也从另外一个角度进展了调查，数据显示：你认为学校要不要加强校园文化建立？92的答复都是肯定的，只有 8的人认为校园文化建立可有可无；你对学校文化建立有没有考虑？51的人都作过考虑，27的人没有考虑过，答复不清楚的有 21；你觉得你们学校文化形式占优势的是什么？认为传统文化占优势的有 32，时尚文化占优势的有 42，专业文化占优势的有 9，其他文化占优势的有 17；你觉得学校在哪方面特色比
7、拟明显？认为特色最明显的是教学和管理工作的占 62，文化建立方面只有 17，另有 21的人认为没有明显的特色；对学校文化建立是否有品位的答复是这样的：40认为有品位，33认为没有品位，27的人说不清；你认为学校校长属于怎样的管理者？认为属专家型的 27，管理型的 44，文化型的 11，传统型的 19，说不清的 7。可以说，_ 职高师生对校园文化建立是非常关注的。【考虑与建议】(一)中职学校校园文化建立的主要特点与存在问题 从上述调查数据的统计分析p 中，我们可以看出，_ 职高校园文化建立在内容上是丰富多彩的，在形式上是多种多样的，在方法上是灵敏多变的，在功能上是显而易见的。因此，我们认为，_
8、职高校园文化建立总体状况是良好的，在学校的建立与开展的过程中，校园文化建立起到了极大的推动作用。当然，从调查中，我们也发现该校校园文化建立的“职教”特色仍不是非常鲜明，在专业建立、实习实训、环境建立等方面的文化底蕴缺乏，优势不明显；另外，学术研究气氛不够浓重，教学质量内涵不够丰富，学生就业质量有待进步，校企合作、结合办学不够标准，校企文化的结合不够严密，校园文化的育人功能也有待进一步强化。(二) 中职学校校园文化建立应凸显 “职教”特色 通过调查研究，笔者认为中等职业学校校园文化建立无论在内容上，还是在形式上都应极大限度地创造条件，充分彰显“职业教育”的特色，只有这样，才能把中职学校的“文化引
9、领，特色兴校”的办学思想落到实处。1、明确办学目的，构建中职学校独特的思想文化 办学理念、办学目的确实立，是形成中职学校办学思想的根底。中等职业学校要以面向“蓝领”为主要培养目的，必须树立正确的以市场经济相适应的职业教育思想，围绕地方经济的开展需求来确定学校的培养目的，才能充分发挥中职教育为经济建立效劳的功能，才能培养出适用于地方经济建立需求的各类专业人才，中职教育只有适应区域经济要求才有生命力。2、标准管理行为，构建中职学校独特的制度文化 学生的管理问题一直是围绕中职学校开展的一大难题。我们应从抓常规入手，以心理疏导为打破，来标准管理行为，狠抓学校制度建立，增强对老师教育行为、学生学习行为的
10、约束力，形成不同与其他类型学校的中职学校制度体系，特别在学生行为标准、专业学习与实习实训、学生综合素质方面多想方法，拿出科学标准的文本，形成制度，强化管理，标准行为。3、丰富课外活动，构建中职学校独特的社团文化 中职学校应根据学生的特点，以社团组织为依托，组织开展一系列形式多样、内容丰富的课外活动，除校园文化节、艺术节、体育运动会、文艺汇演等大型活动外，要不失时机地开展如演讲比赛、手工制作、电脑制作、专业动手才能、实习实训产品展览等等小型竞赛活动，特别是结合专业课教学，尤其是在学生动手才能培养上多开展活动，给学生提供充分的展示时机和展示平台，培养学生的综合素质，为学生就业做好准备。4、狠抓实习
11、实训，构建中职学校独特的专业文化 中职与普高的区别在哪？总的目的都是培养社会建立有用人才，但实现培养目的的手段和过程是有区别的，其主要表达在教学环节。中职学校应紧紧围绕学生动手才能和综合素质开展教学活动，突出实习实训课的教学，在学生的专业理论课上做文章，采取校内实习实训、校外顶岗实习、校企结合、“半工半读”等多种形式，帮助学生进步动手理论才能，以满足他们就业的需要。5、开展职教研究，构建中职学校独特的学术文化 职业教育研究领域也是一片广阔的天空。中职学校的教学研究和科研工作是一项长期而艰巨的任务。中职学校应立足校情，依托广阔老师深化开展课堂教学改革，尤其是以学生动手才能为核心的课堂教学研究，深
12、化开展课题研究，用科学的手段，解决教学中的疑难问题。要加大课程改革的力度，开发校本教材、乡土教材、实习实训教材，要大胆创新，改革教育教学管理制度，改革教学管理形式，在“学分制”、“半工半读”等方面迈开大步，深化理论，总结经历，由点到面，逐步推广。在学术研究上，鼓励广阔中青年老师积极参与，形成良好学术研究气氛。6、做好规划设计，构建中职学校独特的环境文化 校园环境文化具有潜移默化的育人功能。中职学校校园环境建立应该有自己的特色。从教学设施建立上说，应以实习实训设施建立为主体，其他设施为辅助，而不应该以建立传统意义上的教学大楼为主体，实习实训为辅助；在校园环境布置上，也是这样，要以弘扬传统文化、制度文化、专业文化、学术文化，特别是学生实习实训这一中心进展广泛宣传；在办学总的指导思想上，也是如此，要把思想转变到“办真正意义的职教”上来，学校的校训、校风文本，学校的标识设计都要集中表达“职教”特色，要让人们一眼就能看出我们的职业教育内涵，不要千篇一律，千校一面，没有个性；另外，学校社团、文体设施、广告宣传、校刊校报、播送专栏等等都应办出特色，都要最大限度地反映职业教育的丰富内涵，充分表达中职学校校园环境文化的独特的育人功能。第 页 共 页
