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1、 施教时间： 年 月 日教 学内 容6A Unit 1 The kings new clothesStory time共几课时课型新授执教第几课时1教 学目 标1、能听懂、理解、会读本则小故事，初步感知一般过去时。2、能听懂、会说、会读单词clever, foolish, long long ago, magic, through, 3、能听懂、会说、会读句型Long long ago, there was a king. The king was happy. He liked new clothes. Two men visited the king.4、能根据若干关键词或图片尝试复述课文
2、或背诵部分课文。5、培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。教 学重 难点教学重点能根据若干关键词或图片尝试复述课文或背诵部分课文。 教学难点一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。教 学资 源1、学生已有的生活经验：本则故事学生有所了解，学习过服装类单词。2、可能出现的错误：过去时态的表述和be动词和规则动词过去式的运用。3、教学策略：利用PPT、小组合作等方式进行教学。4、 教学准备： PPT。预 习作 业观察课文图画并初步理解课文大意。 圈出不认识的单词，查查意思，查查读音。 听磁带，试着跟着说两遍。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step
3、 One: Learning aims 1学生根据本课教学目标，了解本课学习的主要内容。1、能理解故事，感受一般过去时态。2、能听懂、会说、会读单词clever, foolish, long long ago, magic, through, 3、能听懂、会说、会读句型Long long ago, there was a king. The king was happy. He liked new clothes. Two men visited the king.4、能根据提示复述课文或背诵部分课文。Step Two: Pre-reading 81、学生说说衣柜里面的服装，复习服装类单词。2
4、、学生认识四个人物，猜测这些服装是谁的，并进而猜测人物特点,学生可以通过描述正好复习以前学习过的形容词，如：thin ,short, tall, fat等单词。Step Three: While-reading 151、听录音，给四个句子排序：( ) What beautiful clothes!( ) Ha! Ha! The king isnt wearing any clothes!( ) My king, please try on these magic clothes. Clever people can see them. Foolish people cant see them.
5、( ) My king, we can make clothes for you. 2、尝试回答问题，熟悉课文：S: The two men.S: They can make magic clothes.S: Clever people./ Foolish people.S: They thought they are clever people.S: No, he was clever. S: The king and the people in the street.S: No.3、学生完成P8判断题。Step Four: Post-reading 81、学生朗读课文，模仿人物性格特征朗读
6、。2小组合作分角色朗读故事。Step Five: Consolidation 71、演一演，巩固故事2、根据提示能尝试复述课文，有能力的可以直接背诵部分课文。3、完成P8填空。Step Six: Homework 11.熟读课文3遍，根据人物角色读出他们的语气。2.尝试着演一演。 Step One呈现本课学习内容，让学生做到心中有数，能适时调整自己的课堂状态。Step Two1、出示一个衣柜，让学生通过说说服装复习这类单词。2、出示四个主要人物：the king, two men，a boy，通过学生的猜测引出新单词和句子：foolish, clever, He liked new cloth
7、es.Step Three让学生通过听录音给句子排序，让学生熟悉课文大致内容。2、利用之前排序讲述故事，并解决课文中的词句：T: Who can make clothes for the king?T: What could the men make?T: Who can see the magic clothes? Who cant see the magic clothes?T: Why did the people in the street shout to the king,“What beautiful clothes!T: Was the boy foolish?T: Who w
8、as foolish?T: Were there any new clothes in the story?3、通过判断题再次理解课文内容。Step Four1、让学生看动画，根据人物特征，模仿朗读。2、给学生自主时间，学生分角色朗读课文。Step Five1、请两到三组表演。2、给学生鼓励，尝试复述或背诵课文。3、完成P8填空。Step Six明确作业要求、适当说明并提出希望。 施教时间： 年 月 日教 学内 容6A Unit 1 The kings new clothesFun time & Culture time共几课时课型新授执教第几课时2教 学目 标1、能通过复习再次感知一般过去时
9、。2、能通过对话进一步学习故事，3、培养学生和同伴合作交流的能力。教 学重 难点教学重点能根据图片表演对话。教学难点能充分联想将对话补充并适当加入其他句子完整对话使其更丰满。教 学资 源 1、学生已有的生活经验：学生已经学习了故事。2、可能出现的错误：过去时态的表述以及单词过去式的运用。3、教学策略：利用PPT、小组合作等方式进行教学。5、 教学准备： PPT。预 习作 业复习课文，做到熟悉课文。 查查关于服装的知识。 试着将P10填完整，并试着找同伴演一演。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step One: Learning aims 1了解本课目标。1、能通过复习再次感知一般过去时。
10、2、能通过对话进一步学习故事，3、培养学生和同伴合作交流的能力。Step Two: Revision the cartoon time 101、复习学过的故事，根据人物说说与他们相关的词语或者句子。2、根据提示或图片能复述课文或背诵课文Step Three: Fun time 161、看图，补全对话内容。2、根据图片加以拓展，加入旁白3、学生看示范表演4、小组合作，表演。Step Four: Culture time 6学习书本P11，了解相关服装文化，和我国服装进行对比。Step Five: Checkout 61、补充习题A&G2、校对。Step Six: Homework 1Step O
11、ne根据目标学习时随时调整自己的状态。Step Two说出相关单词或句子都可以1、The king: Beautiful clothes, foolish, fat, richThe men: Thin and tall, short and fat, magic clothesThe boy: Clever, honest2、复述或背诵，教师多鼓励。Step Three1、完成对话内容，clothes, can see them, cant see them, try on these magic clothes, beautiful, wearing any clothes2、可以加入课文
12、中句子，也可以根据想象自己添加内容。3、教师与一组学生示范表演。4、教师巡视并提出建议，表演时多鼓励。Step Four讲解相关文化知识。Step Five完成听力与排序。Step Six明确作业要求、适当说明并提出希望。 施教时间： 年 月 日教 学内 容6A Unit 1 The kings new clothesGrammar time & Checkout time(1)共几课时课型新授执教第几课时3教 学目 标1、能通过复习巩固学习一般过去时。2、能通过学习归纳be动词和规则动词的过去式。3、培养学生创编故事的能力。教 学重 难点教学重点一般过去时态陈述句及be动词和规则动词的过去式。教学难点能运用过去时态，用给出的动词进行转换。教 学资 源1、学生已有的生活经验：学生已经对过去时态有所了解，并且初步了解了动词的转换。2、可能出现的错误：单词过去式的运用。3、教学策略：利用PPT、小组合作等方式进行教学。4、 教学准备： PPT。预 习作 业复习课文，从文中找出过去时态的句子，做上记号。 查查关于Beauty and the Beast的故事。
