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1、教育要为儿童服务，而不是为儿童做主近日，由国务院参事室、国家质检总局主办， “ 2XXX年，在基 础教育领域积累了很多育人的经验， 也有很多独到的思考和见解。 她 就“教育为谁培养人 ”、“教育培养什么人 ”、“教育怎么培养人 ”、“创新 人才教育 ”、 “教育均衡 ”等话题回答了思客记者提问。中央文史研究馆官员、原国务院参事 XXX在“ 2XXX年来， 中国发生了翻天覆地的变化， 中国已经成为世界第二大经济体， 有人 预测，再过十几年，我们可能成为第一大经济体。一个国家的崛起和 发展，一般都是三步曲。第一步，成为大国；第二步，成为强国；第 三步，成为受人尊敬的国家。经过三十多年的努力，我们已
2、成为名副 其实的大国，正在向强国迈进，最终，我们的目标是成为受人尊敬的 国家。一个国家要真正受人尊敬， 不仅要有强大的经济和强大的国防， 还要有强大的文化和被世界认同的价值观念。 我们的教育， 要顺应这 个大趋势。应该承认，目前的基础教育，与这种大趋势还不太适应。 我们经常教孩子如何出人头地， 如何走捷径获得事业成功。 这样的励 志是不行的，必须改变，改变要从教育改起。我们的教育，要从大处 着眼，要从长远着眼，要从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬。 与成功相比，受人尊敬是个大概念，是个高级概念，一个受人尊敬的 人必然是个事业成功的人，但一个事业成功的人并不一定受人尊敬。谈教育怎么培养人：要
3、做引导学生灵魂的工作丰子恺先生曾说过，人的生活有三种境界，一种是物质的境 界，大致在衣食住行的层面；一种是精神的境界，主要指文学艺术等 雅致和情趣；一种是灵魂的境界，那就是有理想，有终极关怀，有博 大情怀。物质的世界和精神的世界，特别是对城市人而言，都没有问 题了。但是关于灵魂的世界，是否没有问题？从事教育工作的老师， 整天和学生在一起，大家都有同感，现在的教育工作，效果还不太让 人满意的，不是物质境界的教育，不是精神境界的教育，而是灵魂世 界的教育。教育工作的过程，就是帮助学生不断超越的过程，让学生 超越物质的生活而进入精神的生活， 超越精神的生活而进入灵魂的生 活，让学生有充实而强大的心灵
4、、美丽而高洁的灵魂。谈创新人才教育：拔尖创新人才培养应涵盖基础教育我们国家现在迫切需要培养大批的创新人才。关于创新人才 的培养，特别是关于拔尖创新人才的早期培养，我们一直坚持了 30 多年。我们在寻找优秀学生、 培养优秀学生过程中形成的人才培养观 念和教学模式，也成为撬动中国教育改革的一股力量。 国家提出了 “基 础学科拔尖学生培养试验计划 ”（以下简称 “拔尖计划 ”）、“中学生科 技创新后备人才培养计划 ”（以下简称 “英才计划 ”）。我国拔尖创新人 才的培养，进入了起而行之的征程，而且起点高、平台很大、开局很 好。下一步怎么办？我想， 一个重要的内容是 “拔尖计划 ”应该向下延 伸，在全
5、国也选择 2XXX 年投入了大量经费，几乎所有校舍都在改 造，尤其是边区、农耕地区，他们都有一些校舍的硬标准，校舍的硬 件设备都已经跟上了，还有现代远程教育技术、网络课程都跟上了。 但是现在没有跟上的就是优秀教师、 校长群体的数量， 优秀教师数量、 优秀校长数量还不够。我们要培养大批的优秀教师、优秀校长，国家 政府应该把经费向培养教师、 培养校长这方面倾斜。 而我们培养出的 这些老师， 也应该有评价机制。 看一看各个地区哪些学校的校长和教 师达到了优秀水平，应该怎么鼓励他们，把他们的资源辐射到周边， 为更多人服务。 这应该是一个国策， 就是研究如何大批量的培养校长 和教师。我们还应该动员那些学术不错、品质不错的人，希望他们能 够从事教育， 我们也应该动员那些优秀的老师能够终身从教。 再有就 是动员各个地区的名校， 他们除了办好自己的学校以外， 应该拿出一 些精力帮助区域内，甚至是区域外的学校，把这些学校办好。如果大 家都伸出援助的手，我们发展起来就会快一些，也就是说教育部门、 地方政府和学校应该进行联动。 我觉得这是一个非常大的工程， 也是 一个非常艰苦的工程， 但是我们还应该坚定不移地往前走， 希望能够 比较快的速度促进教育均衡。
