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1、棉花姑娘教案庄溪小学 胡燕一、教学目标： 1、巩固生字词。 2、有感情地朗读课文，读好请求的语气，分角色朗读。 3、了解不同动物消灭不同害虫的本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，并懂得保护它们。二、教学重点、难点重点：在感情地朗读课文。 难点：让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。三、教学过程：（一）图片导入 ，激发兴趣。 师：同学们！今天胡老师给你们带来了一些好看的图片，请看： （课件14棉花图片）师：瞧！棉花多可爱呀！今天我们学习的课文与棉花有关，大家请看课题。（课件出示课题），学生齐读。 师：棉花”这个词要读轻声，师范读。“姑娘”也要读轻声哦！师范读。我们把课题合
2、起来读。【板书课题】学生美美地读课题。 （二）巩固生字词。 师：听说我们班小朋友都是识字大王，现在胡老师出了三道题想考考你们，有信心吗？1、第一题：带拼音，我会认。2、第二题：去拼音，我会认。3、第三题：词语我会读。4、看来，你们都是会学习的孩子！相信你们也会把课文读好，请打开书137页大声地把课文朗读一遍，想一想：棉花姑娘怎么了？（三）学习第1自然段。1、师问：棉花姑娘怎么了？（指名说）找出书中棉花姑娘生病的句子读一读。（课件出示句子）指多名学生读。2、师：你们喜欢这些虫子吗？为什么？所以我们觉得这些蚜虫非常。我们再读读这句话。师：是啊！这些可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬来爬去，不停地钻啊咬啊！
3、此时的棉花姑娘会是什么心情呢？（自由回答）此刻棉花姑娘最大的愿望是什么呢？你能读读她的愿望吗？师：于是，她难受地说：生读：“我多么盼望有医生来给我治病啊！”（课件出示句子） 她伤心地说：生读：“我多么盼望有医生来给我治病啊！” 她着急地喊：生读：“我多么盼望有医生来给我治病啊！”师：盼望着，盼望着，棉花姑娘真盼来了几位医生，到底是谁呢？我们一起到书中看看吧！（四）学习2-4自然段。1、学生翻开书，用自己喜欢的方式读2-4自然段。（指名回答，师贴字）2、教师指导品读棉花姑娘请求燕子的话（课件：棉花姑娘与燕子对话、图）师： 棉花姑娘正伤心、难受的时候，燕子飞来了，她多么盼望燕子能给她治病啊！于是她
4、请求地说：（生接：“请你帮我捉害虫吧！”） 谁来试着请求请求燕子？（指名读）师： 我发现呀！你们把这句话都读对了，可是没把它读出感情来。师：这时棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了，这些虫子在她身上不停地爬呀，钻呀、咬呀！棉花姑娘可疼可疼了，如果你是此时的棉花姑娘，你会用什么样的心情来请求燕子呢？（指名答）（生请求）师：我们读这句话的时候要读出棉花姑娘的。3、品读燕子的话语（课件：燕子说的话） 师：棉花姑娘这么急切地请求燕子，我们来听听燕子怎么说？（课件：燕子说的话，指名读）燕子帮到棉花姑娘了吗？为什么？（生答 师板书：空中飞） 师：哦！原来是这样！棉花上的蚜虫燕子不会捉，燕子只会捉（生接：空中飞的害
5、虫），所以呀，燕子感到很为难，只能不好意思地说：（课件句子“对不起!我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”）学生齐读师：哪只燕子来对棉花姑娘说一声对不起！（指名读）4、自主学习棉花姑娘与啄木鸟、青蛙之间的对话（课件：棉花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话图）师：燕子拍拍翅膀飞走了，啄木鸟、青蛙来了，他们之间说了些什么呢？师：现在三个人合作，一人当棉花姑娘，一人当啄木鸟，一人当青蛙，来读读他们的对话，读的时候可以发挥你的想象，做上相应的动作（小组内读、展示）6、（课件三次对话汇总）分角色朗读，并配上动作。7、啄木鸟、青蛙帮到棉花姑娘了吗？为什么？（五）学习第5自然段师：原来啊！燕子、啄木鸟、青蛙不是
6、不肯帮棉花姑娘，而是帮不了。这时的棉花姑娘更伤心了。就在她伤心的时候，忽然。（课件，学生接读）师：于是棉花姑娘惊奇地问：（生接读）你能惊奇地问一问吗？师：它们到底是谁呀？谁来介绍介绍这些小虫？（课件：小虫的话，指名读）师：（课件：七星瓢虫图）这就是那圆圆的七星瓢虫，一只七星瓢虫一天能吃130多只蚜虫，是油菜、棉花等植物的好朋友。师：瞧！这些虫子多了不起呀！我们一起来夸夸它们吧！（齐读：我们身上。）（六）学习第6自然段师：有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病好了吗？师：这时的棉花姑娘心情怎么样呢？那你能高兴地读一读这一段吗？（自读，指名读、齐读）（七）小结 同学们，学了这课后，我们知道了，燕子会捉空中飞的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫，青蛙会捉田里的害虫，七星瓢虫会捉棉花上的蚜虫。像燕子，啄木鸟这些对人类有帮助的鸟类，我们叫它们“益鸟”。像青蛙，七星瓢虫这些庄稼的好朋友，我们叫它们“益虫”。在大自然中，有许多这样对我们人类有帮助的小动物，我们要保护它们。
