二年级下册音乐教案

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1、二年级下册音乐教案:春之歌1教学目的：1. 欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。2.在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,和伙伴合伙、交流讨论，理解乐曲所体现的对春天的热爱。3懂得无词歌的基本特色和春之歌的曲式构造;理解门德尔松以及重要作品。 重点难点体验春之歌的优美抒情的旋律所体现的春天景色，感受春天。教学准备1多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的春之歌)2资料补充：(1）作曲家简介: (2)无词歌：无词歌亦称无言歌，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律及简朴的伴奏所构成。这种措施为的是使

2、旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。并且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之内，而可以稍稍广阔某些。门德尔松毕生总共创作了四十九首无词歌，大概创作于130至85年间，分为八集出版。（）作品简介： 春之歌,选自门德尔松的钢琴独奏曲集无词歌集(作品第62号），A大调，2/拍。本曲为门德尔松创作的所有无词歌中最为出名的曲子，不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传,深受世界人民爱慕。 这首被冠以春之歌标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段),使听众沉浸于快乐的氛围中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而运用钢琴创下了前所未有的美丽效果,由

3、此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。教学过程一、导入（一）、感受春天变化师:同窗们,新的一学期开始了,寒假里你们过得快乐吗？生:不久乐；师:春天来了,你们感受到大自然都发生了哪些变化?生:天气变暖和了；小草发芽了。师:嗯，同窗们说得较好，观测得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词歌春之歌（一）理解门德尔松和无词歌1.结识无词歌和它的音乐地位。(二）初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌,以感受情绪为先,对乐曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。师:今天我们来欣赏一

4、首乐曲,人们认真听，感受一下乐曲,想象乐曲体现如何情景？生:聆听乐曲,分小组讨论。师:听完了这首乐曲人们从中感受到什么样的情景?生:感受到“春天”的情景师:好，人们给这首乐曲取一种什么样的名字呢?生：春之歌春之声春天的乐曲春天的旋律。师：较好，看你来人们都听懂了这首乐曲体现的内容。师：教师来告诉人们今天这首乐曲的名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简朴简介乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。(三）再听(小提琴钢琴版)辨别乐曲中的几种乐器。师：我们再来听一遍。播放乐曲师:同窗们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。分段欣赏听赏第一段主题:讲述这段主题中小提

5、琴所描绘的音乐形象、钢琴所体现的音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着教师的琴声哼唱主题旋律。听赏第二段：感受乐曲的速度,打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动体现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题(3)听赏第三段找出与前面两段相似的地方。在速度和力度上有什么变化？为什么？(四）完整欣赏春之歌(视频)边看边哼唱主题,跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲体现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，因此放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定,放在教学阶段的最后可以让学生感受

6、一下人们眼中的春之歌,开拓视野。三、拓展1.请小朋友演奏春之歌(选自汤普森钢琴基本教程)2欣赏门德尔松的另一首无词歌快乐的农夫.展示描写春天的音乐作品。四、课堂小结教学反思在充足发挥学生想象能力下，合理运用音像资料,丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料,让学生理解春之歌以及其优美的旋律带给人们的视听享有，从而懂得门德尔松的音乐成就。音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解,因此从情绪感知出发,通过多种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧,与校本教材相结合，鉴赏音乐作品,学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。二年级音乐下册春风2教案 教学目的 、情感态度与价值观目的:在聆听并学唱

7、歌曲春风的过程中,感受每一段的音乐形象,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的情感。 2、过程与措施目的:在趣味性的音乐活动中，通过模仿春风-春天的景色-欢呼春天-延伸(创作与创作春景）等环节,有感情地来演唱春风。 3、知识与技能目的：可以自信的同人们一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲春风;能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。教学重点 通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲,体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。 教学难点 注意两声部的音准与和谐。 教学过程一、体验春风 师：今天，我们一起来回忆一首歌。请人们随音乐一起唱一唱(播放歌曲嘀哩,嘀哩）。 师:

8、谁懂得这首歌的歌名和所描绘的季节？ 生：嘀哩，嘀哩,描写的是春天。 师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？ 生:是模仿小黄莺的叫声。 师:那么,春天尚有什么景色？ 生:花儿红了,草儿绿了，万物复苏,大地一片生机。师：是呀,温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。 生:模仿。 师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,让我们一起来听一听吧！ 师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快)师:谁能用口哨把旋律模仿出来。（同窗自由练习,然后看教师指挥一起吹奏）。 师:这一句浮现了几种休止符，你们觉得它有什么作用? 生：(学生回答)再一次用“噜”哼唱。师：这一缕缕春风还在不断的

9、奔跑，听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏) 师:谁能模击这一条节奏? （学生一起模击，并加入歌词) 师:我们一起随琴唱一唱(课件出示第二句的旋律） 师：这里浮现了两拍休止符,你们觉得有什么意义?生思考并回答二、春天景色 师:温暖的春风吹过后，大地发生了如何的变化呢？请同窗们听教师唱，你能从中找到答案吗？ (学生听后回答)师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件浮现第三句节奏与歌词)。 师:这样美的景色,你们的心情会是如何?用什么力度?板书:快乐的。 师：请同窗们听教师弹琴用快乐的心情填入歌词。 师:上面这一条旋律,和我们唱的旋律相似吗?生:不同，区别do与升do的音高不同。师:这两种唱法

10、有什么不同的感觉? （学生想象回答) 师:让我们在一起来体会。（学生随琴唱)三、欢呼春天 师:渡过了一种漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同窗们当看到春天这美景时，你会有什么反映？ 生：(用肢体动作体现,或用语言体现心情。）师:目前我们一起来感受春天带来的喜悦。 生:词曲结合，全班同窗一起尝试演唱。师：唱完这几句歌词,你联想到了如何的场面? （学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动状况等。）师:演唱时你会用如何的心情，力度与前面比应当如何。 生：兴奋的。师:根据情绪与力度我们再一起唱一遍。(看教师指挥) 四、揭题 师：春风给人们带来了

11、许多的喜悦，在日本就有一首小朋友歌曲春风由于旋律轻快，活泼，布满小朋友情趣,因此广泛流传，我们一起来欣赏。(放音乐）师:这首歌你们觉得熟悉吗?这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏,教师指挥）。 巩固:小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式。五、延伸(创作与体现） 师：春天尚有许多美景，请同窗们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。 学生创编歌词。 师：请同窗来唱一唱你们小组所填的春景。 （学生演唱，师生点评。) 师：请同窗们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧！生:活动，展示，评价。 六、总结：“这节课我们口哨模仿了春风

12、,用优美的声音感受了春景,以不同的演唱形式体现了春天给我们带来的喜悦,并尝试了我们心中的春景,这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观测生活，那样我们的生活就会布满音乐。最后让我们在春风的歌声中一起来拥抱,享有春光的美好时刻吧！” 教学反思春风这一课,环绕着春天的主题开展传授教赡养动。采用的是分段式传授教养。让学生在初听曲子后把曲子的三大构成部分找到。第一句用噜声模仿春天的声音，并经由进程对比传授教养让学生更深刻的掌握奔跑的风的附点的练习。第二句小树溪水是如何欢迎春天的?用问题带入她们找到歌词并跟唱旋律。最后一句春风的问候。从这三个部分让学生以不同的形式学会歌曲。分组学,小教师

13、传授教养，最后申报请示给因此同窗，比一比看哪一组的同窗最厉害。在传授教养的进程中，学生对歌曲的分段目前掌握的还是较好，能在听一遍歌曲后就能精确的分出曾次。但自己识谱的部分学生大多能掌握音高节奏仍然会有些问题。在平常传授教养进程中,学生大多以模仿为主。因此教师更应当在难点的地方多范唱学生会更容易接受新的东西。常常在传授教养中会遇到你所估计不到的事情,好比你觉得孩子们应当会唱的地方,她们却偏偏唱不很精确,有时候觉得难的地方反而她们接受的还快些。因此在课堂上一切注意力都要关注学生的思维变化。就好比她们对某一句的节奏不稳定,把节奏单独拿出来用不同的乐器来敲奏，学生把节奏打稳了就以便她更好的掌握整首歌曲

14、。在这样的细节融入后学生的乐感的确是要比之前要好诸多。一方面乐器的配合提高了她们的积极性,再一种加强了她们的记忆。但愿后来能在课上多寻找些突破口，从小入手,逐渐解决问题。二年级下册大树妈妈教案教学目的:1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。3、能精确唱好带有“0”的节奏。教学重难点:重点：学会演唱歌曲大树妈妈难点:对的演唱好后八分休止,做到音断气不断。教学过程:一、创设情境,导入新课。、故事导入。师:今天我给人们带来了一种大树妈妈的故事：从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小

15、草们遮风挡雨,人们都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了,她疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭，别哭,孩子，我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一种温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。二、学唱新歌1、出示大树妈妈的歌谱、画面。师:这就是我们今天这节课要学的歌曲大树妈妈。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉?生:回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全,有诸多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友谁体现得好，就可以让她当做一只小鸟飞到大树上，和小鸟一起来比一比好吗？2、用响板教学生逐句学歌词。（注意八分空拍和切分音的读法,告诉学生在演唱的时候也按读的节奏演唱。)3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。5、分句模唱法解决难点。师:小朋友有几种地方唱得不太好,目前跟着教师的琴声唱这几句。