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1、幼儿园说课稿大班范文汇编九篇作为一名无私奉献的老师，通常须要打算好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿大班9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园说课稿大班 篇11、活动与主题的结合：近阶段我班开展了主题活动“我喜爱”，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题“我喜爱的挂历”，很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了很多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的
2、、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话”台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动，我们选择了这些台历。幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？而本次活动就是帮助幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就激励幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就
3、是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最宠爱的活动，在平常过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和探讨中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今日的活动中，我将依据幼儿的反应刚好调整。2、活动体现的整合性：大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿找寻和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将找寻和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的找寻、指认过程中了
4、解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达实力、视察实力、归类实力、听辨实力、感受、合作实力等等多方面综合实力的提高。3、活动的持续性：今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的爱好，让幼儿能够在相识并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。4、活动目标：了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较 清晰的语句表达自己的想法。5、活动打算：（1）幼儿已观赏过很多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有很多数字，产生了解读的爱好。（2）
5、各种台历和挂历。（3）五角星粘纸。6、活动过程：（1）看看找找，了解数字。前几天我们阅读观赏了很多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有很多的数字，不知道它们是什么意思。今日，你们知道了吗？幼儿在探讨和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。老师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。（2） 自主辨别，找寻节日一年里有哪些节日？（幼儿自主找寻节日看看讲讲）师幼共同小结：挂历有什么用？挂历真是我们的好挚友，我们可以在挂历上找到很多的日期。在台历中找寻日期。a、找寻当天的日期，在台历上贴上粘纸。b、元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月
6、1日，感知是红色的，数数还有几天？迁移阅历，开心表现。a、你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？ （用多元方式表现）b、新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？幼儿园说课稿大班 篇2各位评委老师：大家好！今日我说课的内容是大班的语言活动“桃树下的小白兔”，下面我就说说本次活动的设计方案：一、说教材故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，能为幼儿供应丰富的语言材料。故事“桃树下的小白兔”通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教化。我选择的“桃树下的小白兔”这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。故事内容充分调动
7、了幼儿的爱好。这篇故事人物形象显明，使幼儿受到很好的教化，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和仿照，故事情节好玩，能够吸引幼儿的留意。二、说学情大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特殊是童话故事较感爱好，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较困难的故事，并具有肯定的倾听和语言表达实力。大班幼儿积累了不少故事学问和词汇，培育了他们活泼大方、富有视察力、新奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜爱把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿常常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿
8、进行共享教化的一种重要形式。三、说目标发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。依据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事内容，了解故事情节，体验故事美妙的意境2、感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力3、体验与同伴分析带来的欢乐本次活动的重点放在“体验与同伴分析带来的欢乐”。当然，培育幼儿懂的共享是须要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有肯定
9、的的教化意义。本次活动的难点定在“了解故事情节，体验故事的美妙意境”。四、说打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好和须要相适应。所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的阅历打算。幼儿的阅历打算：相识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础学问，奠定认知基础。物质打算：桃花瓣若干，ppt，背景音乐，角色头饰五、说教法、学法1、说教法纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园教化活动是老师以多种形式有目的、有安排的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，本次活动我主要采纳了直观教学法、探讨法、提
10、问法等相宜的方法来组织教学。其中：本活动中由始至终贯穿的是直观教学法：视察是幼儿获得学问的最有效途径，儿童缺乏生活阅历和学问水平，以及思维具有详细形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。我用ppt和实物通过显明、生动的形象，简单吸引儿童的留意力，激发学习的爱好和热忱，帮助儿童理解和记忆。2、说学法幼儿是学习主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。因此，本活动采纳的学法主要是视听讲结合法、观赏法、沟通探讨法等。其中：观赏法：我引导幼儿试着理解故事内涵，使幼儿获得美得享受，唤起与同伴共享的情感，陶冶幼儿共享的情操，从而突破活动重难点。六、说流程本次活动我设计了五
11、个环环相扣的环节。第一环节：出示桃花瓣，引入幼儿的初步想象。引入时，我以直观的桃花瓣，让幼儿有眼前一亮的感觉，幼儿直观的看到了桃花瓣，极好的引发了幼儿的新奇心，并思索我提出的问题“桃花瓣可以用做什么呢？”该问题把幼儿带进一个思索想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。其次环节：完整观赏，发展幼儿想象力。通过第一环节的探讨之后，我说：“故事里的小白兔也有很多桃花瓣，它会拿它们做什么呢？”使幼儿带着问题进入故事的观赏，引导幼儿绽开了想象的翅膀。这个环节仍旧给幼儿留有想象的空间，让幼儿在刚才的想象基础上，结合ppt和老师有感情的讲解并描述，完整的观赏一遍故事，了解
12、故事的情节发展，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中美丽的意境。第三环节：分段观赏，发展幼儿形象思维。此环节结合了语言和幻灯片，再次调动了幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个个的问题，“图片中有哪些小动物？”“想一想，这幅图中的小动物，将桃花瓣用作了什么呢？”找出故事的重点，引导幼儿不断思索、探究，层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。而想象手法的运用是本故事的一个亮点，使形象达到逼真的效果。幼儿在理解故事中采纳的表现手法时是困难的，因此，我以问题：“小白兔将桃花瓣都寄给了谁呢？”“小动物拿桃花瓣用作了什么呢？”的提出加深幼儿想象的程度。第四环节：深化故事主题，升华
13、情感。这篇故事中提到的“小白兔将桃花瓣装在信封里寄给自己的挚友们”“小动物们对小白兔寄来的桃花瓣表示感谢”，意在教化幼儿懂的与人共享，但是假如教化一味地讲大道理，幼儿是不能完全理解的，所以我在这个活动环节中以“你喜爱故事里的小白兔嘛？为什么呢？”让幼儿直观形象的感知，该学习、仿照谁。这样，他们很快就能懂的共享和感恩的道理，并让幼儿自觉的将这些道理延长到生活中。第五环节：活动延长活动的结束是短暂的，依据教化方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的汲取，我不仅激励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人共享，还整合了区域活动，在表演区、语言区、美工区让幼儿接着探究。依
14、据教化目标，有机渗透了教化内容，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力的发展。各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作阅历，所以在说课的过程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们赐予指责指正。感谢大家！幼儿园说课稿大班 篇3一、设计意图：各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、
15、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。二、活动目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：1通过视察与揣测，想象故事情节，激发阅读绘本的爱好。2体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。3学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏
