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1、艺术语言体现研究文艺作品演播技巧实用播音教程之四电视播音与主持教学内容结合本校的办学定位、人才培养目的和生源状况,阐明本课程在专业培养目的中的定位与课程目的 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目的及“突出特色、厚基本、重实践”的培养原则，本课程的目的是:(1)使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基本知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2)通过专门训练,使学生可以较纯熟掌握电视播音主持的基本技能,有对的的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 (3）通过综合性训练,使学生理解和掌握节目筹划节目编导节目主持拍摄编辑的基本流程和基本技能。（4)让学生理解国内外电视播音
2、主持的新状况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合,讲授与训练相结合,本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性,强调训练成效。 知识模块顺序及相应的学时第一单元电视新闻播音主持 (32学时) 第二单元 电视新闻现场报道 (1学时)第三单元电视纪录片解说 （6学时）第四单元 电视访谈节目主持 (1学时） 第五单元电视社教节目主持（6学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持(1学时) 第七单元电视评论节目主持 (1学时）课程的重点、难点及解决措施 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的措施：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持,增强演播室电话连线、视窗对接
3、、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购买了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用,较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校此前对新闻播音主持的教学较有经验,对于综艺娱乐节目主持的训练相对单薄。解决的措施:增强学生的艺术修养，借鉴“文艺作品演播”的训练方式和手段,让学生多掌握多种文艺知识与表演技巧,适应综艺娱乐节目主持的需要。实践教学活动的设计思想与效果实践教学活动的设计思想: 该课程在“语音发声”“播音创作基本”“ 广播播音文体”课程之后开设,是本专业学生在校学习的最后一门专业课,对强化学生的专业能力,对前面授课内容的持续性,对训练学生的综合
4、能力，起到至关重要的作用，地位明显。 本课程注重理论授课与训练实践相结合,重要讲授电视播音主持多种节目样态、类别的播音主持创作规律与特点，并给学生提供足量的训练课程。本课程根据节目类型规定，提炼出相应能力,并循序渐进地将多种能力分解进行科学系统的阶段性训练,而后,结合具体节目进行综合性的能力整合。重要的教学内容设计为： 上课内容:电视新闻类节目播音主持、电视评论类节目播音主持、电视纪录片解说、电视访谈类节目主持、电视社教类节目主持、电视娱乐类节目主持。 上课形式:大课理论讲授,小课分单元训练及综合训练。 上课手段：解说、示范、多媒体展示、现场节目辅导、师生讨论互动、作业作品评议等,注重课后小结
5、,针对性布置作业，使学生较好地消化课上知识点、纯熟操作技巧。 以上的教学设计与训练，有效地提高了学生的学习热情与专业水平，与一线实践有效接轨,为她们后来走上工作岗位，迅速适应工作需要,打下了良好基本。 实践教学活动的效果： 近年的教学经验与不断的改革进取，本课积累下一整套行之有效的训练措施,因此,我们训练的学生成材率较高，目前在央视、北京电视台等各地方台,我们的学生都在发挥着自己的专业优势,体现出专业理念对的,专业能力较强，综合素质较高的状况。近年来，学生在各类节目主持的适应性方面,又有了长足的进步,不仅新闻性节目主持具有较强优势,在娱乐性节目中也大显身手,可与艺术院校的学生媲美,在不同的主持
6、人大赛中她们也是屡屡登顶。 本课程应一线及时代需要而创立，弥补了播音教学中无电视播音主持内容的空白，该课程具有原创性、前沿性、示范意义。目前,全国有关专业的有关课程绝大多数在用我们的训练体系和编写的教材。此教材获得广播电影电视总局高校科研奖、北京市高等教育精品教材奖,还得到央视和地方电视台专家的好评，不少兄弟院校有关专业的教师亲临我院听课学习。 教学教材电视播音主持课的授课特点,需要良好的场地与设备,才干保证本课的顺利、有效进行。本课教学具有如下条件: (1)授课教材 本课程重要使用的教材为罗莉专家主编的电视播音与主持艺术和实用播音主持教程4,两本教材分别获得国家广播电影电视总局高校优秀科研成
7、果文科著作奖和北京市高等教育精品教材奖,（国家精品教材规划项目)。我们还选用某些有关的参照书作为补充教材。如： 主持人的语言艺术吴郁著，北京广播学院出版社。 电视新闻节目研究叶子著,北京师范大学出版社。 应用电视新闻学张君昌编著，中国广播电视出版社。 名牌电视节目研究报告翁佳著，中国经济出版社。 我们的教材不断修订、完善,以适应教学需要。原有教材目前已修改一版,目前正在撰写新的电视播音主持教程本科教材，估计今年终出版。一批新的分项著作,如:电视新闻评论主持电视社教节目主持电视谈话节目主持电视娱乐节目主持等在研项目，也在本课教师的辛勤努力下紧张地进行中，估计全面出版。 ()多媒体手段 “电视节目
8、播音主持”课程注重使用现代化教学手段来辅助教学。本课程的大课目前全程使用PT课件进行教学。中国传媒大学目前所有的教学楼都已经装备了电脑、投影仪、录像机、影碟机、扬声器、网线等多媒体教学设备，良好的教学条件保障了本课程现代化教学的进行。多媒体手段的运用,也丰富了教学手段,使学生接受教学内容更为便利，使教师授课更为生动，教学效果更为明显。(3）电视演播室 在小课训练方面，目前有三种规格的电视演播室(含专业照明设备、专业摄录设备、提示器等)和较为充足的便携式摄录设备、视频编辑系统可用于实践性教学,基本能满足教学所需。 (4)网络平台 本课程建立了内容丰富、页面美观、形式灵活的教学网站，除提供基本的教
9、学内容和教学视频之外，还为学生提供了更多的教学资源和互动机会。 (1)实践与理论紧密结合 “电视节目播音主持”是一门理论与实践密切相联的课程，课程目的是:培养“复合型、高质量”的电视播音主持人才,我们的培养原则是:“突出特色、厚基本、重实践”。没有高水平的实践课训练与学习者操作量的积累,就没有该课程的有效性。本课程遵循本专业特点,将大课的理论知识解说与小课的个体针对性辅导紧密结合,特别注重培养学生的实践操作能力，效益明显。 （2)教学与科研紧密结合 教学与科研互相依存是本课程实践性突出的特点,教学设立及应用理论必须与一线实践互相依存：从一线获得专业最新动态,寻找成功经验与问题所在,以此作为理论
10、研究与授课的基本。同步，课程将一线节目有针对性地用于教学,增强了教学的活力与说服力。可以说,没有一线与教学的实践,就没有电视播音主持的理论根基,没有电视播音主持的理论指引，也不也许获得清晰的实践与教学思路。 （)新闻性与艺术性结合 本课程的教学与科研既有新闻性,也有艺术性;既有采编播一体的复合规定,也有本专业基本的特殊规定,是一门特色明显的课程。本课程教学既注重新闻素质的培养、新闻性内容的训练，也关注艺术素质的培养，艺术技能的训练，以适应各类电视节目的主持。 ()前沿性与时代性结合 本课程体系科学、理念先进、立足前沿、不断创新，始终关注于国内外同行,与时俱进,不断摸索，始终处在本专业的前沿,体
11、现为“略高一筹”、“领先一步”;贯彻在教学内容、教学措施的不断改善；教学思想的不断更新。如以往对“娱乐节目主持”不够注重,在今天时代进步、传媒理念更新的形势下,本课加强了对此的开掘与训练，适应一线“动态性主持”、“角色性主持”等需要,获得明显成绩。 目前国内有近30多所大专院校开办了播音主持艺术专业。近年来,本课由于教学人员的高水平，教学内容的系统性、前沿性,教学措施的多样性、针对性，教材的权威性以及教学效果的优质性，本课程在国内同类课程中始终保持引领地位,受到专家和学生的好评。 这就是白杨树,西北极一般的一种树,然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态,没有屈曲回旋的虬qiu枝,也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么,白杨树算不得树中的好女子; 但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺少温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫！ 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这样一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民； 难道你竟一点儿也不联想到,在敌后的广大土/地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树同样傲然挺立的守卫她们家乡的哨兵！ 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
