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1、农村学校校园文化建设的思考5篇材料 农村中学深化校园文化建设的思考 十九中桂中华 【摘要】 在农村学校硬件建设相对较差的情况下,要使学校教育工作行之有效,不落后于城市学校，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设。笔者从农村中学校园文化建设的现状入手,讲述了三个方面的问题:一是农村中学校园文化建设的必要性;二是农村中学校园文化建设存在的问题；三是加强农村中学校园文化建设的对策初探。 【关键词】 农村中学校园文化建设教育探索 环境塑造人，环境改变人。对正处在世界观和人生观形成阶段，可塑性极大的青少年学生来说,优秀的校园文化环境是他们健康成长,成才的
2、沃土和摇篮。笔者长期在农村中学从事教育工作,在感受到农村中学的面貌发生翻天覆地的变化,同时也觉得好象缺少点什么，那就是校园文化气息不浓,文化氛围不足。结合本人的工作实践和探索,本文就农村中学校园文化建设相关问题谈几点初浅的认识。 一、加强农村校园文化建设迫在眉睫 (一)、农村学生道德意识差 由于农村孩子生活的地区相对城市来说是闭塞的、不开放的,家庭中又没有良好的育人环境。很多农村学生生性顽劣,不拘礼节,在学校里随地乱丢垃圾；举止粗俗,出口骂人,污言秽语;四壁涂鸦无顾忌;大声喧哗、哗众取宠；男生染发长发;奇装异服，追求个性；诚信差,人情薄农村学生道德观的下降已经成为一个严重的现实问题,直接影响到
3、了学校的校风学风以及师生的关系。 (二)、家庭文化教育的缺失 农村中学学生家长的文化素质普遍低于城市，大多数家庭没有能力创造良好的文化环境,再者，农村独生子女家庭不断递增，家庭的观念、教育方式、教育方法和社会大环境影响,多种媒体误导,使得精神文化本来就贫乏的农村中学生,就更会追求高品质的物质生活。甚至有的父母行为不检点,不务正业,经常酗酒、赌博，严重影响未成年人世界观的形成。 (三)、社会不良文化的侵蚀 、充斥着各种色情、暴力、凶杀、恐怖画面的影视作品和书籍等文化垃圾随处可见。校园不可避免地受到很多的负面影响,“享乐主义”、“金钱万能”、“一切向钱看”思想滋生蔓延，由此而产生的不良行为甚至犯罪
4、行为屡见不鲜。 2、随着现代科技的发展,信息量的增大,一些媒体在传播健康消息的同时，也夹杂着大量不健康的信息,这些不健康的信息很容易被精力旺盛、好奇心强而鉴别力弱的学生吸收。尤其是近年来网络技术的发展和应用，使社会和学校的开放程度迅速提高，网吧随处可见，网络文化的飞速发展，直接冲击着传统的校园文化。而农村的家长很少能给予正确的引导,部分农村少年经常参与网上的暴力游戏,使他们崇尚暴力、模仿暴力，成为社会潜在的危险成员。 二、农村中学校园文化建设存在的问题 多数人都认识到，校园文化建设是学校管理现代化的重要组成部分，但是在校园文化建设的过程中,对校园文化的认识存在以下几个误区。 1、校园文化就是对
5、外宣传的文化。 有些人认为，建设校园文化就是为了提高学校的声誉和美誉度,是为了争取更多的生源。在他们看来,校园文化是一种宣传式文化,再好的校园文化建设如果不用来宣传，也就不能发挥它的功效。近几年来，校园文化建设成了一个时髦词,有的学校为了提高自己的知名度，拼命用大量资金做广告宣传,承办各种大型学生活动,添置大量作用不大的文体器材,看似文化建设轰轰烈烈,实则劳民伤财，师生怨声载道。 2、校园文化建设就是校园建设。 校园文化建设主要可以分为两大方面。一是校园建设,包括文化设施、校园绿化、环境美化等，是物质的,是有形的。一是校风建设，包括群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力等
6、,是精神的,是无形的。不少农村学校在建设目标上，把文化设施的建设作为重点，由校长亲自请专家去设计校门,装饰花坛,装修会议室,而学生行为规范的建设则降为次要目标，交给政教主任去抓,校长很少过间。在投入上,舍得把钱花在基础设施的建设上,如果给学生社团添置一些乐器或科技制作材料，就感到很心痛。在管理上对校园建设的各个方面要求得较细致具体,但对校风、班风建设的要求就不十分具体。 3、校园文化建设就是为了应付上级检查。 农村中小学教育教学工作重点还没有从根本上脱离应试教育的藩篱，抓质量,保稳定是学校工作的重点,没有充分认识到文化建设的重要意义和作用,特别是有些逐渐被边缘化的学校，生源持续减少,使得学校的
7、工作重心为提高教学成绩,更加淡化了对校园文化的建设。但各级教育行政部门都高度重视学校的校园文化建设,所以校园文化建设就成了应付上级部门检查的“面子”建设。校园文化建设只是说在嘴上,写在纸上,贴在墙上，而没有真正的去践行。甚至不少农村中学的校领导都有“活动可以不开展，材料必须要去造”的思想，整天的忙于务虚工作,使文化建设失去了生命力和鼓舞的力量,失去了他的本来目的。 三、加强农村中学校园文化建设的对策初探。 （一)、校长的教育观念和价值取向对校园文化建设具有核心作用 国运兴衰系于教育，教育兴衰系于学校,学校兴衰系于校长。校长是学校的火车头。有什么样的校长,就会带出什么样的学校。一个好校长往往会成
8、就一所好学校。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向,往往决定了学校的办学理念、办学风格,在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造,教育制度的形成以及学校精神的培育。因此,每一个中学校长要努力树立起建设校园文化的高度责任感和使命感,充分认识到加强校园文化建设既是深化素质教育改革、实施新课程的需要，也是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措，是学校正常运行,提高办学质量的有效保证。从而在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时,不断更新教育观念,以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养,意志的磨炼，帮助
9、每一个学生确立高尚的人生理想,健康的人生哲学,乐观的人生态度,从而培养更多具有创新意识、整体观念、开拓精神、合作能力,竞争意识和负责精神的优秀人才。 (二)、抓好制度文化,完善文化建设体系 为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。俗话说：“不依规矩,无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规,围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主,经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。为了更好的开展校园文化建设,应具备完善的建设体系。首先成立以党支部书记、校长挂帅，分管校长负责,工会主席、政教主任、教导主任、团委书记、政治老
10、师参加的领导小组。其次是推进校园文化建设的规范化、制度化、长效化,以注重校园文化建设,促进自身素质的根本性提高。在学校的管理中,制定文化建设的计划、规则和发展目标,组织召开校园文化建设工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议,认真分析学校文化建设工作的现状,找出存在的问题,积极探讨解决问题的途径和办法。对做出特殊贡献的个人和班级进行精神和物质上的奖励。再次建设以班主任为核心的文化建设骨干队伍,充分发挥班主任在校园文化建设中的积极作用。 (三)、因地制宜,创造性开展校园文化建设 1、加强校园文化基础设施建设 校园文化的培育、形成和发展,离不开校园文化设施建设。学校首先应从外显的建筑物入手，建设完善
11、的校园文化设施。从整体上进行规划和布局,把学校分成不同的功能区。并根据每个区域功能的不同，在确保整体形象协调的前提下，进行不同的设计，从不同角度突出学校文化主题。如对学校大门进行改造，设计出能体现本校文化特色的形象。在教学区域，充分利用可用的建筑物进行改造,设置各种宣传窗、文化墙，鞭策学生刻苦勤奋、求索创新。在树木葱郁的休闲区内，添设一些凳子、亭轩，营造优雅的学习环境。在学校空旷的地方,设置名人、伟人塑像，便于学生在了解他们的基础上,以他们为借鉴,激励斗志。 2、开展丰富多彩的校园文化活动,这是校园文化建设的载体 根据中学生朝气蓬勃，充满活力和好奇的特点,精心组织多种形式的校园文化活动和社会实
12、践活动、村社服务活动,努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。如果课业和正规活动挤占时间太多,学生会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流，如沉迷网吧、赌博、逃学、打架及其它叛逆行为。但校园文化活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题： 首先要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则,做到“五有”(有计划、有教案、有记录、有成就、有总结)、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容)、“三落实”(组织、经费、器材）,成立课外活动小组,如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以
13、提高学生技能水平。 其次校园文化活动的内容，形式要多样化。既要有思想性的(如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等）和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座活动等)，又要有娱乐性的（如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等)和实践性的（如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等)，还有必要设置些全校性的学校传统活动,如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等,鼓励全校师生一起参与。 、大力构建和谐的校园人际关系，让文化与文明共生。 学校作为知识的集散地,其功能的本质是传承文化，学校在传承文化的过程中也在传递着文明。文化与文明在学校是共生的,和谐的校园
14、人际关系,有助于文化文明的传承,更能促进校园文化建设的健康发展。从某种意义上讲,人际关系是一种高级形式的校园文化,时刻在影响着教育过程和结果。 尤其是师生关系,乃学校教育过程中最基本的人际关系，因此要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样,教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负,勤奋攻读,立志成才,整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。在校园人际关系建设中倡导教师要平等对待班级中的每一名学生,关爱后进生。教师在课堂上要发扬民主精神,给学生创造更多地表现自我的机会。
15、 学生间的人际关系,既影响着学生的健康成长,也影响优良集体的形成,教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则,鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学,共同进步；生活上一人有难,八方相助；纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导,帮助他们解除烦恼；要正确引导学生中的非正式群体。 在干群关系上,学校中层以上领导要树立服务意识,关心教工生活,关注青年教师成长。通过召开学校教代会或群众座谈会，广泛听取广大教工的意见和建议,充分调动广大教工参与学校管理的积极性。学校定期在广大师生中开展丰富多彩的文体活动,在活动中更能有助于建立和谐的校园人际关系。校园是传递文化、传承文明的,在和谐的校园人际关系背景下,文化与文明才会得以共生。 综上所述,校园文化作为学校师生共有的精神环境,文化观念和行为方式，甚至作为预示科技文化发展趋向和时代风貌的晴雨表，在全社会具有一定的先导性。必须加大建设力度，向着健康向上的方向创新发展,全面体现学校的教育功能，确立学校在社会主义新农村建设中重要地位，使农村学校真正成为传播精神文明的主阵地，并进而由点及面,影响辐射到农村、社区,促进新农村政治稳定、文化繁荣与经济发展,为加快建设现代文明的新型农村作贡献。 参考文献:
