《二年级数学上学期渗透法制教育教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上学期渗透法制教育教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学上学期渗入法制教育教案：两位数加两位数(进位加法）单位:卡蒲毛南族乡新关小学教师：周承友时间：10月8日二年级数学上学期渗入法制教育教案：课题：两位数加两位数(进位加法） 一、教学内容：两位数加两位数(进位加法)二、教学目的：1、通过学生的合伙交流，发现0以内两位数进位加法的多种计算措施,体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较纯熟地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。同步培养学生良好的倾听习惯。、向学生渗入中华人民共和国道路交通安全法,让学生初步理解国内道路交通安全法知识,从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。三、教学重点:在理解的基本上掌握进位加法的笔算措施。四、教学难点
2、:使学生理解并掌握“满十向前一位进一”的措施。五、教学措施:重要应用观测法、设立问题探究法以及独立探究法。六、教学时间：学时。七、学具准备:小棒。八、教学过程:A、新课引入：1、师：上节课我们学习了什么? 生：两位数加两位数。师:你能自己写一道两位数加两位数的加法算式吗？生：能。(让学生自己写一道算式，并把它计算出来,教师注意巡视辅导。最后指名板演，并让学生口述计算过程。）师:用竖式计算两位数加两位数时应当注意什么?生：1）相似数位对齐； 2)从个位加起。2、计算:(学生独立完毕后,集体订正。）1+(？) 68（？）49+7=(？)21+3=(?)5+13=（?) 3+25(?)3、揭示并板书
3、课题：师:27+5=（?)你们会算吗？有的学生说会，有的学生说不会。师:这就是本节课我们要学的内容,（进位加法）两位数加两位数。（进位加法)两位数加两位数。B、新课教学：、情景导入,激发爱好。(教师引导学生发现问题，并让学生有想措施解决问题的欲望。从而提高她们的学习爱好。)引导学生观测主题图。师：通过观测,你们发现了什么?生:我们懂得二（1）班有36人，二（3)班有35人，尚有一辆车准乘70人。师:题目问我们什么?生：二（1)班和二（)班能合乘一辆车吗?为什么?师:准乘是什么意思?（教师阐明：准乘即是容许且不能超过的意思。)2、教学例3(合伙交流，掌握算法）例:二()班有3人，二（3）班有35
4、人,:一辆车准乘7人。二(1）班和二(）班能合乘一辆车吗?为什么？1)引导学生分析题意:师:我们要懂得二(1）班和二(3）班能不能合乘一辆车。该怎么办？生:先要懂得两个班的总人数。然后再拿总人数和70相比,如果少于70或者等于0，就可以合乘,如果不小于70，就不能合乘。师:总人数如何求呢?生：把两个班的人数加起来。2)谁能列出算式?(学生举手回答，教师立即板书。）师: 3635 3)让学生先用自己的方式计算。(教师巡视辅导，最后小结,从而培养学生一题多解的计算措施。)师:你是怎么算的,能讲给教师听听吗？生:能。生(甲)：我是用摆小棒的措施做的,10根为1捆,把36摆成3捆零6根,35摆成3捆零
5、5根，然后零的加起来有11根,再把这11根摆成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。 生(乙）:我把36提成30和6,35提成30和5,然后先计算303=0,再计算6+5=11,最后计算60+171。生(丙）：教师，我是用竖式计算的。我用个位上的6加 5等于1,满十了,向十位进一。拿十位上的3加,再加进来的1等于7,最后的成果也是71。 生（丁）： 师:刚刚同窗们回答得怎么样? 生：较好。 师:那我们用掌声表扬她们一下。（全班掌声响起）4）师：在她们的回答中，你觉得哪种措施最佳算?生:竖式最佳算。师：竖式计算该注意什么？生:相似数位对齐,从个位加起，满十了,向十位进一。师:哇！你们太棒了。
6、5）师生小结计算过程: 36+=713 6 + 31 71师：个位 6加5满十，阐明个位满十，向十位进一。在竖式中怎么表达呢?就在十位下写个小“1”（写在横线上。生跟着教师写。)师：个位上尚有1个一怎么办?（留在个位上)师在竖式横线下方对齐个位写。 师：十位上本来是几种十加几种十?后进上来的这个十怎么办？(本来十位上是个十加个十，再加进上来的个十，一共是7个十师在竖式横线下对齐十位写7)通过计算335=1（人),71人比“准乘70人”多，因此二（1）班和二（3)班的同窗不能合乘一辆车。3、师:根据上面的计算，二（)班和二(3)能合乘一辆车吗?生:不能。师：为什么。生:如果合乘，就会超载，超载会
7、有危险。师:小朋友们!你们懂得客车超载会有什么后果吗?生(甲):拥挤，不舒服。生(乙):人多，感觉很闷。生（丙）:忽然刹车时,站立的乘客容易摔跤。生(丁)：也许会翻车。你们说得太对了，目前你们听教师给你们讲一种有关客车超载导致的交通事故真实的故事，听完后谈谈你们的想法。新华社海口12月5日电(记者 傅勇涛）记者从海南省安监局获悉，海南“119”重大交通事故因素已初步查明。据初步调查分析,导致这起事故发生的重要因素是琼3中型客车超员载人,在持续下坡急转弯路段偏左占道行驶，导致事故发生。11月日下午3时0分，海南海汽运送集团有限公司定安分公司一辆号牌为琼C326的中型客车核载5人，但实载人，沿国道
8、2线(海榆中线）自南向北行驶至19公里加75米处时(五指山市境内)，与由北向南行驶的号牌为桂J0588的重型自卸货车对向碰撞，导致人死亡、2人受伤及两车严重损坏。(本案例从百度下载。)小朋友们，听完这个故事,你们有什么想法?(太惨了，为了安全,我们后来不乘坐超载的车辆。）小结：对,客车超载是一种非常危险性的行为,会引起交通事故的发生。为了人民群众的乘车安全，国内制定了中华人民共和国交通安全法本法中第四十九条规定机动车载人不得超过核定人数，客运机动车不得违背规定载货。小朋友们！为了自己和家人的安全,告诫自己和家人，不要乘坐超载客车、不要乘坐无证驾驶车辆,过马路时要左右看，不在路上跑和玩，要走人行
9、横道,并注意红灯停，绿灯行。4、巩固练习:学生独立完毕1页中的“做一做”。做后集体订正。56+373 想：个位上的6加7得多少？ 6（13)怎么写?（进1写3。) + 3179 3 +24=70 想：个位上的6加4的多少？ 6（1）怎么写？（进1写） + 1 47 05、课堂小结:师:本节课我们学了什么？生：进位加法。师:进位加法需注意些什么?生:数位对齐,从个位加起，满十向迈进1。师：这节课你们体现得太棒了。（让学生对自己说声：棒！棒！“我”真棒。)6、作业布置：314页中的、5题。（用竖式计算）7、板书设计:略。8、教后反思：教学中，教师要充足调动学生的学习积极性。让学生真正成为学习的主人。本堂课我运用表扬、激趣、创设情境、问题探究等方式,把学生吸引到学中来，这样,不仅能活跃课堂氛围,并且能培养学生自己去发现问题,并且有想措施解决问题的欲望，如此一来,就让我们的课堂不仅很活跃，并且能让学生在活跃的氛围中学到知识。总之,我们要给学生留有一定的空间，还她们的一片精彩。牢记，我们教师只是导演,是课堂这出戏的配角,孩子们才是真正的主演,是课堂这出戏的主角。课堂这出戏的效果如何，核心看的是主演学生,而不是我们教师。因此，我们教师在课堂中不要一味的解说，要看学生的反映,根据学生的反映，适时调节自己的教学措施。不要一味的演“独角戏”。这样才干演绎出我们精彩的课堂。
