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1、3 .长相思的作者是清代的纳兰性德，最能体现思乡之情的句子是“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。4 .本课的三首古诗词都表达了作者思念家乡的思想感情，在抒情方式上，泊船瓜洲侧重于写景与叙事相结合的方式抒情，秋思侧重于叙事抒情，长相思侧重于写景和叙事相结合的方式抒情。5 .本课的三首古诗词分别用不同事物寄托作者的相思之情，泊船瓜洲这首诗借助春风、明月来表达思乡之情，秋思由肃杀的秋风引起思乡之情，长相思由风雪引发思乡之情。6 .梅花魂注意字音漂泊（bopo）分外（fenfen）玷污（dianzhan）抹净（mamo）骨气（gugu）低头折节（zheshe）秉性（bingbin）凉飕飕（
2、soushou）衰老（shuaisuai）朦胧（mengmeng）眷恋（juanquan）注意字形慈（祥详）（稀希）罕欺（凌援）毕（竟竞）（衰衷哀）老词语补充能（书）善（画）颇（负）（盛）名风（欺）雪（压）顶（天）立（地）低（头）折（节）改写句子反问句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？改为陈述句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。重点句段1、外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里有一副梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得。“不甚在意”和“分外珍惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱之情。2、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖
3、父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈:”孩子要管教好，这清白的梅画，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。“拉下脸来”是神态描写：“孩子要管教好，这清白的梅画，是玷污得的吗？”是语言描写，“轻轻刮去”“慢慢抹净”是动作描写。从中可以感受到外祖父对墨梅图的珍爱。3、“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的话。旁的花，大抵是春暖才开花，他却不一样。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
4、他们就像这梅花一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅画的秉性才好。（1）描写梅花品格的句子是：“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（2）从这段话中，我们知道外祖父送墨梅图给“我”的目的是希望“我”像梅花一样，做个有志气的中国人。（ 3）本段共有三层意思，赞美梅花的精神，赞美有梅花精神的人，中国人应有梅花的秉性。（ 4）外祖父借梅花赞美了中华民族有梅花精神的人，具有梅花品格的人有岳飞、文天祥、刘胡兰等。（ 5）梅花经霜傲雪，被人们赋予坚强的品格，一直为人们所赞颂，梅与松、竹被人们称为“岁寒三友”。篇章整体1.梅花魂的作者是陈慧英。2 .课题
5、梅花魂中，“魂”指的是精神。“梅花魂”，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”，这也正是中华民族的民族精神。3 .课文通过回忆外祖父喜爱梅花，思念祖国的五件事，表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情。这五件事是：教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗词会落泪；对墨梅图分外爱惜，因“我”弄脏墨梅图而发脾气；因年龄大不能回国，竞像小孩子一样呜呜呜地哭；“我”临回国前送“我”墨梅图，船快开时，到船上送“我”绣着梅花的手绢。7 桂花雨注意字形欣（赏尝）（尤犹）其篇章整体桂花雨作者是琦君，作者先写自己最喜欢桂花，喜欢他迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，
6、最后写了离开家乡后赏桂花，写母亲带桂花，却时时想起了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。8 .小桥流水人家注意字音潺潺的环绕（chancan）婀娜多姿（enuoena）粼粼的波纹（linling）唱和（hehe）干涸（hehe）点缀（zhuizui）篇章整体小桥流水人家的作者是谢冰莹，课文通过描绘家乡如诗如画的风景和人们恬谈、闲适的生活境况，表达了作者对故乡的无限向往和眷恋之情。回顾拓展二日积月累1. 悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）2. 浮云终日行，游子久不至。（杜甫）3. 落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）4. 明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）5. 家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）6. 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
