中学生课外阅读调查报告3篇

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1、中学生课外阅读调查报告3篇（一）本次调查的目的 中学生课外阅读是语文教学上 容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中 学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生 家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面 的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提 醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学 思想改善办学条件都有着积极的作用。（二）本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中 学的 1194 名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生 8 个班，392 名学生;初二 8 个班，427 名学生;初三 8 个班， 375 名学生

2、。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女 总计 538 人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占 学生总数的%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、 镇二小和四个村级小学。（三）本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。（四）本次调查的预期成果1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。（五）本次调查的时间XX 年 8 月 30 日二、当前农村中学生课外阅读情况的现状 （一） 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 语文课程标准把语文课程的教学目标规定为“知识 与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过 程与方法列入教学目标，是过去

3、教学大纲所没有的。比如， “在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关 心当代文化生活，尊重多样文化” ;“逐步养成实事求是， 崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法” ;“养成 语文学习的自信心和良好的学习习惯” ;“能初步理解、鉴 赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富 自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导 向，这就是： 在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力 的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高 学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展 思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的 引导下，就能感悟和吸收作

4、品的精华，吸收丰富的文化营养， 丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践 性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对 语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用 的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学 习语文。学习语文的资源和运用语文的实践机会可以说是无 处不在，无时不有。让学生尽可能多的直接接触语文材料， 有利于培养学生良好的语感和整体把握的能力。课程标准规 定，增加学生的阅读量，九年的课外阅读量要达到400 万以 上。因此加强对中学生进行课外阅读是课程标准的要求，是 提高学生语文素养的需要

5、。而对现阶段农村中学生的课外阅 读情况进行调查也就越发显得重要了。(二) 当前农村中学生课外阅读状况不容乐观，主要表 现在以下几个方面：1. 镇内工人家庭子女、政府及事业单位干部家庭子女、 教师子女和农村农民家庭子女在课外阅读方面的表现差别 很大。(1) 在拥有课外读物的种类和数量方面，镇内学生要好 于农村学生。在 1194 名被调查者中，镇内工人子女、机关 干部子女、教师子女为538人，农村农民子女为 656人。我 们发现在拥有 21 本以上课外读物(不含教辅材料)的 328 人 中有 317 认为镇内学生，占%，而镇外农村家庭子女只占 3。 4%。尽管如此，拥有 21 本以上课外读物的 3

6、28 人也只占学 生总数的%。(2) 在对学生课外阅读的支持方面，农村农民家长不如 镇内工人及机关干部家长。调查统计显示，有 86%以上的工 人及干部身份的学生家长表示积极支持学生开展课外阅读， 认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文能 力。而农村农民家长中只有 8%表示支持孩子做课外阅读，而 这 8% 的人中，绝大多数还是认为课外阅读能提高学生的分数 才表示支持的。(3) 课外阅读的方式上，农村农民家庭学生不如镇内工 人及干部家庭学生。农村家庭学生的课外阅读只能是有限的 几本课外书，想向同村人借都没有，除此之外，获取课外知 识的途径只有电视了，而学生看电视只注重动画片或武打片 中刺

7、激的场面或是新奇的画面，并不关注电视作品中的语文 知识或自然科学知识。然而镇内学生课外阅读方式要多的多 除了父母给买书或电子出版物外，可以向镇内的老师、同学 借书，有的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件好的 同学在家中可以上网读书，还有的参加夏令营、冬令营或在 家长的带领下在旅游中增加阅历。这也正是农村学生无法企 及的。2. 农村学校图书室在建设、管理与使用等方面的欠缺 影响学生的课外阅读。本次调查统计结果显示，学生的课外读物的来源 98%为 家庭，2%是向他人借来的。学校提供的课外读物为零。而且 具笔者掌握的材料表明，农村中小学的图书室现在仍坚持向 学生开放的微乎其微。即使开放也是在上级

8、督导检查来之前 做一做样子，向学生开放一下，让学生在借书卡上留下一点 痕迹而已。而很多学校早已不再向学生开放了。在学校的图 书室读书对学生来说是很难做到的，而在电子阅览室里阅读 更是办不到的。3. 学生课外读物的总量严重不足。学生拥有的课外读物的数量少，本次调查，我们把“你 拥有课外读物的数量”分为4本以下，510本， 1120本，21本以上，四类。调查统计结果显示，拥 有 21 本以上课外读物的只有 206人，占全校学生总数的 17。 3%，拥有 1120 本课外读物的有 246 人，占全校学生总 数的 27。 5%，其余的 314 人的课外读物在 5 本以下。这还不 能排除有的学生把教辅材

9、料列为课外读物的可能。学生拥有的课外读物品种单一，以唐诗居多，小说以 中国四大古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文较 少，外国作品更少。学生读的少。学生读过510本课外书的有472人, 占学生总数的 39。 5%，读过 1020 本课外书的有 136 人， 占学生总数的 11。 4%，读过 21 本以上的只有 112 人，占学 生总数的 9。 4%，而其余 379 人只读过不到 5 本的课外书。正是因为学生课外读物的总量不足，品种单一，直接导 致了学生对祖国丰富、灿烂的文化知之甚少。4. 学生没有形成良好的阅读习惯。学生做课外阅读只凭兴趣或是老师的要求，不能自觉主 动阅读。在调查中我们发

10、现，学生最喜欢的了解中外名著的 途径是看影视剧，而通过阅读了解中外名著的学生很少。学 生看课外书要么是出于老师的要求，为了提高语文分数，只 挑选与语文考试有关的内容来读，要么是出于消遣，闲之无 聊，走马观花看上一阵打发时间。在阅读过程中很少有人做 阅读笔记，更不知道做读书笔记有何用，怎样做读书笔记。三、影响农村中学生课外阅读的诸多因素1. 家庭经济状况对中学生课外阅读有着最直接的影响。目前我市虽已基本普及九年义务教育，但由于近年来学 生学习费用的支出不断加大，农村学生流失现象又有所抬头 农村家庭完成九年义务教育就已不容易，更别说为学生买课 外读物了。2. 学生家长的文化素质影响着学生的课外阅读

11、。现在中学生的家长多为 60 年代末、70 年代初出生的， 大多数都受到了初中以上的教育，对学生的学习还是比较支 持的。但是相比之下，受教育程度越高的家长对学生的教育 重视的程度越高，也越重视学生的课外阅读。相反，受教育 程度低的绝大多数是农村学生家长，在他们看来，学生学好 课本以内的知识就足够了，还做什么课外阅读呢?3. 学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。虽然素质教育在我国已推行了很多年了，但是由于政府 学校的评价，社会对学校的评价仍侧重在升学率上，因此， 学校的办学思想并没有真正地转变为提高学生的综合素质 上来。加上各农村中学经费的不足，钱都花在了追求现代化的 多媒体教学设备的

12、购置和改进上，求洋，求新，求大，而忽 略了图书室的建设与管理，使学生虽身在读书的学校，却没 有好的课外来读。另外，学校为了提高升学率建设的实验班 和普通班。实验班学生基础好，学习气氛浓，学生的课外阅 读。在一个学校里能进实验班的学生只是少数，大多数分在 了普通班里，这样就使更多的学生得不到良好的发展。3. 缺少教师的指导是农村中学生课外阅读狭窄，阅读 量少的一个重要原因。受应试教育的影响，广大教师还没有充分认识到课外阅 读对中学生情感、态度、价值观方面的作用。在指导学生开 展课外阅读时，还是以提高学生语文成绩为出发点，让学生 积累词汇、模仿造句、体会写法，为学生写作而读书，这就 限制了学生的课

13、外阅读，学生也就逐渐失去了课外阅读的兴 趣，而不再进行课外阅读。另外，教师给学生布置的繁重的 作业也使学生没有时间做课外阅读。四、针对农村中学生课外阅读的几点建议1. 转变思想，树立新的人才观和就业观。现在全社会 都应彻底转变过去那种唯升学论、唯学历论的旧观念，尤其 是新闻媒体应更多的宣传那些勤奋上进多才多艺的普通学 生，而不能过分宣传那些高考状元、中考状元，从而在群众 心里树立学习优异者是人才，多才多艺者更是人才的观念。 这样才能使全社会更重视学生的全面培养。2. 坚决取消重点班，让每一个学生都能受到良好的教 育，真正做到资源共享。3. 学生与家长的联系应形成制度。让每个学生家长在 与学校与

14、老师沟通的过程中，提高认识，转变思想，努力为 学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。4. 学校的图书室建设与管理应落到实处。图书室的建 设与学校其他建设比起来，事虽小但意义不同，各学校只要 求本着为学生的全面发展的思想去做，一定会把图书室建设 好，管理好，使用好。有条件的学校应积极筹建电子阅览室。5. 广大教师，尤其是语文教师应充分重视对学生进行 课外阅读的指导，可以为学生列出书目，提出要求，教给方 法，并组织开展一些读书竞赛活动，促进学生读书习惯的养 成。五、结论本次农村中学生课外阅读情况问卷调查，较好地反映了 农村中学生课外阅读情况的现状，对语文教师在课外阅读的 指导上指出了方向，为农村中学

15、在图书室的建设、管理与使 用上提出了建议，也为广大农村学生家长转变观念，支持孩 子开展课外阅读活动提出了希望。农村初中学生课外阅读调查报告中学生课外阅读调查报告 （2）农村初中学生课外阅读调查报告鸣犊街办初中 杜蓬勃一、调查研究的目的 课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂 教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、 提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局 限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较 强的语文能力的。前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过：“让 学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、 阅读、再阅读。“而当前初中生，特别是农

16、村初中生课外阅 读现状令人担忧。我调查研究的目的是，从调查了解当前农 村初中生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索 以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，寻找提高农 村初中生课外阅读效绩的途径。二、调查的对象与方法（一）本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学 生共计 100 人，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、 可信。（二）在新课程理念的指引下，确定了“初中生课外阅 读情况调查表”（调查表详见附件 1），在问卷调查里，我主 要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径 等方面进行调查。三、调查结果与分析本次调查共有 100 名农村初中八年级学生接受调查，通 过本次课外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读 情况不容乐观，我对问卷结果进行深入细致的研究、分析， 得出以下结论：（一）从阅读的兴趣和目的来看