《高中历史教案中国农业模板最新范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史教案中国农业模板最新范文.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中历史教案中国农业模板最新范文高中历史教案中国农业模板11、困难的法兰西共和之路：1第一共和国 第一帝国 第二共和国 第二帝国 第三共和国(共和体制最终确立)2法兰西第三共和国宪法的内容：行政权归于总统;立法权归于两院制议会;司法权归于法院，由参议员授权组成。3法兰西第三共和国宪法的意义：共和派终于把众议院、参议院、内阁、总统等关键性职位掌握在自己手中;资产阶级各个集团在_中都占据了自己的席位，共和制政体最终确立;它使工业资产阶级得以分享政权，促进法国工业资本的开展。2、德意志帝国的君主立宪制：1德意志帝国建立：1871年宪法，二元制君主立宪制确实立。2德意志帝国宪法的内容：政体：统一后的德
2、国为邦联制的君主国家;立法权：两院制的议会作为立法机构。联邦议会是帝国权利机构，实际上是上议院;帝国议会实际上是下议院行政权：皇帝是国家元首;宪法授予宏大权利。帝国宰相主持帝国政府工作，是内阁首脑，拥在绝对权利3德意志帝国宪法的性质：德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不完善的代议制4德意志帝国宪法的影响：消极影响：君主制被保存下来，容克地主的政治经济地位没有受到根本触动，军国传统得以延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成积极影响：具有资产阶级性质的帝制国家建立起来;德国迈入资本门槛，进入一个新的历史时期;德国资本工业迅速开展，到19世纪末，德国已跻身于世界强国之列。5意义：标志着德国资产阶级
3、性质的君主制度确实立;带有浓重的封建性、军事性色彩。高中历史教案中国农业模板2第一节 北洋军阀统治的建立重点：袁世凯复辟帝制和护国运动难点：袁世凯得以实现转制专制统治以及其迅速倒台的原因教学手段：教师引导，学生讨论的综合法;运用相关的历史图片、视频资料、动画教学过程一、袁世凯专权明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况。北方各省根本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏临时约法，控制内阁，加强北洋军，削弱_军，实行专制专制统治，并且派人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次_。二、二次_19_年8
4、月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是结合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证中华民国临时约法的施行，把纳入资产阶级共和制的轨道。但是这一行为，阻挠了袁世凯的专制。因此，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以阻止国民党组阁，扑压_权利，并派北洋大军南下，从而导致二次_。二次_是以孙中山为首的_派维护民主共和，反对袁世凯专制专制的武装斗争，它是辛亥_的继续。但是由于_党人力量松散，北洋军阀力量强大而失败。三、袁世凯称帝袁世凯称帝采取了哪些手段?可在学生讨论的根底上归纳：两面派手法，唱拥护共和的高调，行专制专制之实。政治_
5、手段，武力镇压，先发制人，镇压二次_。强迫国会选举其为正式大总统。独断专行，解散国民党、国会，废临时约法，公布中华民国约法，使其专制专制披上合法外衣。通过上述分析p 进而归纳袁世凯称帝的原因是什么?可概括为：袁世凯掌握强大的北洋军;帝国的支持(以袁世凯与_签订二十一条为例，目的在于换取_的支持资产阶级_派的软弱;袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，为复辟大造思想言论。四、护国运动护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义上来讲，护国运动成功了。但是，护国运动并未-北洋军阀的统治，更没有摆脱帝国对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，资产阶级民主_的任务
6、还远未完成，所以，仍然失败了。然而，护国运动说明违犯历史开展潮流，必将遭到历史的惩罚。从另一方面说明辛亥_的历史意义，民主共和的观念深化人心。五、小结本节由始至终贯穿着资产阶级_派与北洋政府之间维护民主共和与坚持专制专制的矛盾与斗争，其斗争的本质是资本权利与封建权利之间的斗争，是顺应历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争。同时，向人们展示：任何违犯历史潮流的逆行，终将以失败而告终，遭到历史的征惩罚。教学设计思想通过阅读课本、制作资产阶级_派反袁斗争纪事年表、考虑讨论：袁世凯为建立专制统治和复辟帝制采取了哪些手段?袁世凯这样做的主观原因?辛亥_后，袁世凯为什么可以在中国实现帝制?袁世凯复辟失败说明
7、了什么问题?等问题，实现学生的主体地位。通过引导学生阅读课本、设计一系列问题，表达教师的主导作用。板书设计第三章 第一节 北洋军阀统治的建立一、袁世凯专权1.政治：控制内阁2.军事：削弱_军二、二次_(19_年)1.同盟会改组为国民党2.宋教仁案3.善后大借款4.二次_的发动与失败三、袁世凯称帝1.袁世凯窃取正式大总统2.袁世凯专制3.袁世凯承受_的“二十一条”4.袁世凯称帝四、护国运动1.孙中山成立中华_党讨袁2.蔡锷在云南组织护国军讨袁3.袁世凯复辟帝制失败高中历史教案中国农业模板3第六节 美国的建立和拉丁美洲的独立运动重点：美国独立战争的历史背景、1787年宪法难点：对美国1787年宪法
8、的评价教学手段：多媒体教学辅助课件教学过程：1.导入新课，教师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参加独立战争并最终为赢得独立做出的奉献。由此导入新课的学习。2.北美独立战争的原因和背景，教师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析p 理解，归纳出独立战争爆发的深化根。材料一 北部殖民地，资本工商业兴隆。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝
9、靛百万富翁”材料二 1660年的航海条例规定，北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的印花税法规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。教师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析p 英属北美殖民地人民要求独立的原因?与英、法资产阶级_相比较，归纳早期资产阶级_爆发的共同原因。在学生考虑、答复的根底上，总结北美独立战争爆发的根本原因是消费力与消费关系的不可调和的矛盾殖民地经济的开展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方矛盾激化致使战争一触即发。3.独立战争的经过。建议教师给学生一段时间阅读教材关于战争进程的有关内容，按时间先后顺序总
10、结独立战争进程中发生的重大事件，制作一张大事年表。其中包括1773年波士顿倾茶事件，1774年第一届大陆会议，1775年来克星顿枪声和第二届大陆会议，组成大陆军，1776年发表独立宣言，标志着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，战争成功完毕，1783年英国正式成认美国独立等几个要点。4.1787年宪法。这部分内容的讲授建议教师通过原始材料的分析p 加深学生对1787年宪法的理解。美利坚合众国宪法(1787年)摘录我们合众国人民，为了建立完善的联邦，树立正义，保证国内安宁，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和我们后代得到自由和幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。第1条第1
11、节 本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。第2节第1款 众议院应由各州人民每两年选举的议员组成第3款 众议员名额和直接税，应按照本联邦内各州的人口分配。这种人口的决定，除全部自由人外，应加上所有其别人口的五分之三。这种自由人中包括必须服一定年限劳级的人口，不包括未纳税的印第安人第3节 第1款 联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年第2条第1节 第1款 行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年第2节 第1款 总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令第3条第1节 联邦的司法权应操于法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低
12、级法院。法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应继续在职教师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么?政府的组成形式是什么?有哪些权利?国家职权由哪三个部门分掌?如何评价这部宪法?通过学生考虑、讨论、答复完成教学。5.北美独立战争的影响，引导学生从对美国本身的开展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析p 。教学设计思想利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、才能的培养、情感的流露。高中历史教案中国农业模板4第六节 亚洲_风暴重点：欧洲列强加紧
13、侵略亚洲的主要方式及其危害; 印度民族大起义的性质与作用难点：印度民族大起义失败的原因教学手段：充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学教学过程：一、导入出示“亚洲_风暴形势图”。提问：世界历史开展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完好?在学生答复的根底上，教师补充。引入新课。二、亚洲_风暴：1.亚洲_风暴的起因提问：欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的?回忆新航路开拓之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地。提问：工业_前后，资本列强侵略的方式、特点有哪些不同?组织学生讨论，引导学生分析p 明显的历史阶段性特点。通过比较商业利益和工业利
14、益的结果不同，引出资本列强侵略的危害。可结合教材中资料部分所引马克思不列颠在印度的统治中的一段话进展分析p 。2.亚洲_风暴的性质根据教材，重点分析p 其双重性。3.亚洲_风暴的五次重大起义及意义结合地图由学生概括起义名称，分析p 起义的意义。教师简介伊朗巴布教徒起义。三、印度民族大起义本目组织学生自主学习，方式如下：首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义。其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析p 起义的特点和失败的原因。例如：印度民族大起义有哪些人参加?起义的主力是谁?是谁?印度的封建王公为什么要参加起义?发挥了什么作用?印度民族大起义失败的主要原因是什么?
15、最后，教师进展总结、归纳。并可扩展、引申：讨论印度人民怎样才能获得对抗英国殖民统治的成功?印度的独立最终采取了什么方式?四、小结亚洲_风暴之所以发生在19世纪中期，是工业_的开展促使资本列强加紧侵略亚洲的结果。它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建权利，表达了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求。教学设计思想通过本课学习，使学生能初步运用唯物史观对历史进展观察与考虑，形成正确的历史意识。教学中，注意培养学生的创造意识和创新精神。板书设计：第六节 亚洲_风暴一、亚洲_风暴1.亚洲_风暴的起因2.亚洲_风暴的性质3.亚洲_风暴的五次重大起义及意义二、印度民族大起义1.英国在印度的殖民统治2.起义的爆发与开展3.
