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1、教育概论名词解释1、教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。教育是人类所特有的，有目的、有意识的社会活动。2、教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。3、人力资本：人所拥有的知识、技能和能力。4、遗传素质：与生俱来的解剖生理特征，低级的生理机能如机体的结构、形态感官和神经系统的特点。5、人的发展：人的发展在结构上包括身体发展和心理发展。身体的发展包括：机体的生长发育、身体基本活动能力的发展、身体素质的增强等，心理的发展是指认识、情感、意志、个性等方面的发展，它是一个从渐进性量变到
2、跃进性的质变的过程。6、个体因素：是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行为，包括个体的认知特点、情感需求、意志品质、需要动机、兴趣爱好、能力与气质等。7、教育目的：教育目的是指或是规定教育要实现的结果或要达到的标准，即人才培养的总的质量规格。8、教育方针：教育方针是指国家或政党在一定历史阶段提出的教育发展的总方向，是教育基本政策的总概括。9、教育培养目标：培养目标则是不同层次、类型学校或专业培养人的具体质量规格。10、教师：教师是受一定社会的委托，以培养学生为职责的专门的教育工作者。11、教师资格制度：教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，它规定了教师资格的基本
3、条件、教师资格认定程序等。12、教师专业发展：教师专业化是指教师职业争取成为专业而持续不断努力的过程。它包括教师群体专业发展与教师个体专业发展两个方面。13、教师群体专业发展：是指教师职业不断成熟逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程。14、教师个体专业发展：是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。15、师生关系：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。16、教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。17、学校教育制度：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。学制是整个教育制度的主体。18、义务教育：义务教育，是国家根据法律规定，对所有一定年龄范围内的儿童，免费实施的一定程度的教育。
