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1、精品语文教学资料第16课项脊轩志课前预习区自主梳理1实词(1)通假字而母立于兹:_(2)古今异义室仅方丈,可容一人居古义:_今义:_内外多置小门,墙往往而是古义:_今义:_凡再变矣古义:_今义:_吾妻来归古义:_今义:_(3)一词多义先过若效殆当(4)词类活用垣墙周庭:_乳二世:_执此以朝:_东犬西吠:_吾妻死之年所手植也:_2虚词(1)之 (2)于(3)而3文言句式(1)项脊轩,旧南阁子也:_(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝:_(3)又杂植兰桂竹木于庭:_(4)家有老妪,尝居于此:_(5)余自束发读书轩中:_(6)轩凡四遭火,得不焚:_4文句翻译(1)吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!译文:
2、_(2)余扃牖而居,久之,能以足音辨人。译文:_课堂活动区文本探究1前人评论归有光的文章,以为其“不事雕琢而自有风味”,谈谈这种风格在本文中的表现。_2作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系?_3文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物?_写法探究含蓄的结尾无尽的意韵文本回顾文章结尾写道:“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。”作者由思念妻子,而触及与妻子有关联的枇杷树,更增添了对妻子的思念;再由对枇杷树的联想,又引发对往事的伤怀,于是托物寄情,情景交融,进一步把思念之情深化了。这种结尾情与景有机地结合在一起,含蓄隽永,余味无穷,给人以丰富的联想。它所产生的艺术效果是:不言情而
3、情无限,言有尽而意无穷。文章用这种方法结尾,怎能不让人击节而叹,情为所动呢?技法点拨怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢?根据文章的体裁、内容、作者,方法也有很多,这里就略谈几种。一是把思想感情寓于描写之中。这类结尾,作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中,让读者去品味去体会。二是留个问号给读者。文章的结尾处,作者并不是把要说的话直接说出来,而是用疑问的方式,让读者去思考。这类结尾,往往具有如明人谢榛所说“如撞钟,清音有余”那样的效果。三是把话留下半句。这类结尾的特点,就是巧妙地运用省略号,让读者透过省略号,体味词句的含义,发掘文章的思想,从而收到此时无声胜有声的效果。技法运用请把你以前写过的作文的结尾
4、修改成含蓄结尾的形式。答案自主梳理1(1)通“尔”,你(2)一丈见方。寺院中的住持。到处。副词,表示某种情况时常存在或经常发生。两次。常作“又”讲。女子出嫁。归还、回去。(3)前面,名词率先,形容词在之前,介词对已去世的尊长的敬称,名词前辈,名词看望,动词过失、过错,名词拜访,动词超过,动词犯错误,动词经过,动词你的,代词像,动词像一样,动词至于,连词比得上,动词成功,动词任务,名词效果,名词效仿,动词大概,副词危险,形容词通“怠”,懈怠,动词几乎,副词将会,副词遮挡,动词对着、面对,介词将要,副词对等,相当,动词把守,动词当做,动词(4)名词用作动词,筑墙名词用作动词,喂养 名词用作动词,上朝名词用作状语,对着西面 名词用作状语,亲手2(1)结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性音节助词,无实义她,代词结构助词,的结构助词,的(2)在,介词比,介词和、跟,介词(3)表修饰,连词表承接,连词表修饰,连词表转折,可是,连词通“尔”,你的,代词表修饰,连词3(1)判断句(2)判断句(3)状语后置句(4)状语后置句(5)省略句(6)被动句4(1)我们家的读书人长久没有取得功名,这孩子将来成功,就可以等待了!(2)我关着窗子住在里面,时间长了,