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1、精品语文教学资料第16课项脊轩志课前预习区自主梳理1实词(1)通假字而母立于兹：_(2)古今异义室仅方丈，可容一人居古义：_今义：_内外多置小门，墙往往而是古义：_今义：_凡再变矣古义：_今义：_吾妻来归古义：_今义：_(3)一词多义先过若效殆当(4)词类活用垣墙周庭：_乳二世：_执此以朝：_东犬西吠：_吾妻死之年所手植也：_2虚词(1)之 (2)于(3)而3文言句式(1)项脊轩，旧南阁子也：_(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝：_(3)又杂植兰桂竹木于庭：_(4)家有老妪，尝居于此：_(5)余自束发读书轩中：_(6)轩凡四遭火，得不焚：_4文句翻译(1)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！译文：
2、_(2)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。译文：_课堂活动区文本探究1前人评论归有光的文章，以为其“不事雕琢而自有风味”，谈谈这种风格在本文中的表现。_2作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系？_3文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物？_写法探究含蓄的结尾无尽的意韵文本回顾文章结尾写道：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”作者由思念妻子，而触及与妻子有关联的枇杷树，更增添了对妻子的思念；再由对枇杷树的联想，又引发对往事的伤怀，于是托物寄情，情景交融，进一步把思念之情深化了。这种结尾情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷，给人以丰富的联想。它所产生的艺术效果是：不言情而
3、情无限，言有尽而意无穷。文章用这种方法结尾，怎能不让人击节而叹，情为所动呢？技法点拨怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢？根据文章的体裁、内容、作者，方法也有很多，这里就略谈几种。一是把思想感情寓于描写之中。这类结尾，作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中，让读者去品味去体会。二是留个问号给读者。文章的结尾处，作者并不是把要说的话直接说出来，而是用疑问的方式，让读者去思考。这类结尾，往往具有如明人谢榛所说“如撞钟，清音有余”那样的效果。三是把话留下半句。这类结尾的特点，就是巧妙地运用省略号，让读者透过省略号，体味词句的含义，发掘文章的思想，从而收到此时无声胜有声的效果。技法运用请把你以前写过的作文的结尾
4、修改成含蓄结尾的形式。答案自主梳理1(1)通“尔”，你(2)一丈见方。寺院中的住持。到处。副词，表示某种情况时常存在或经常发生。两次。常作“又”讲。女子出嫁。归还、回去。(3)前面，名词率先，形容词在之前，介词对已去世的尊长的敬称，名词前辈，名词看望，动词过失、过错，名词拜访，动词超过，动词犯错误，动词经过，动词你的，代词像，动词像一样，动词至于，连词比得上，动词成功，动词任务，名词效果，名词效仿，动词大概，副词危险，形容词通“怠”，懈怠，动词几乎，副词将会，副词遮挡，动词对着、面对，介词将要，副词对等，相当，动词把守，动词当做，动词(4)名词用作动词，筑墙名词用作动词，喂养 名词用作动词，上朝名词用作状语，对着西面 名词用作状语，亲手2(1)结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性音节助词，无实义她，代词结构助词，的结构助词，的(2)在，介词比，介词和、跟，介词(3)表修饰，连词表承接，连词表修饰，连词表转折，可是，连词通“尔”，你的，代词表修饰，连词3(1)判断句(2)判断句(3)状语后置句(4)状语后置句(5)省略句(6)被动句4(1)我们家的读书人长久没有取得功名，这孩子将来成功，就可以等待了！(2)我关着窗子住在里面，时间长了，
