《探究电流周围的磁场学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究电流周围的磁场学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级姓名小组日期5. 3探究电流周围的磁场使用说明：阅读教材P104 P107页，独立完成本学案，注意对基础知识概念的理解与掌握。学习目标:1. 利用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向，知道安培分子电流假说，并能解释有关现象。2. 由电流和磁铁都能产生磁场，提出安培分子电流假说，最后都归结为磁现象的电本质3. 通过讨论与交流，培养对物理探索的情感，培养学生的空间想象能力。学法指导：灵活理解磁场方学会用安培定则判定电流的磁场方向，学习过程中要善于动手, 向，小磁钎北极安力 I方力与磁感线包绣方 I重点与难点： 重点：会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。难点
2、：利用安培定则判断磁感线方向，理解安培分子电流假说。预习导引：r1它丨11、磁场中各点的磁场方向如何判定呢？2、除了磁铁，直线电流、环形电流、通电螺线管的周围空间也能产生磁 场，直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场磁感线分布有什么特点？ 们遵循什么定则呢？甲88 .骐绶3、电流周围存在着磁场，磁体周围也有磁性，那么能否将二者统一起来，你能归纳磁现象的本质吗？思考并回答：1、奥斯特实验说明了（）A、磁场的存在 B、磁场具有方向性 C、通电导线周围存在磁场DA磁体间有相互作用课内探究探究一：直线电流的方向跟磁感线方向之间的关系如何判断呢能使知识迁移：1、如图所示，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的
3、上方，并与磁针指向平行 小磁针的N极转向读者，那么这束带电粒子可能是（）A. 向右飞行的正离 了束B. 向左飞行的正离了束探究二：环形电流磁场的磁感线有什么特点？环形电流的方向跟中心轴线上的磁感线方向之间的关系如何判断？.试确定/、电流方向知识迁移：2、如图所示，当线圈中通以电流时，小磁针的北极指向读者探究三：如何判断通电螺线管的极性知识迁移：3、女口图所示，放在通电螺线管内部中间处的小磁针，静止 极指向右.试判定电源的正负极.多学一点：你对下面式子理解了么B I/R 和 BAnl课堂练习:1. 闭合开关S后，小磁针静止时 N极指向如图所示.那么图中电源的正极（）A. 一定在a端B. 一定在b
4、端C.在a端或b端均可 D.无法确定2. 1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起在会科学家的极大兴趣。如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，请你想一想会发生的现象是（）A. 通电螺线管仍保持在原来位置上静止B. 通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北C. 通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南D. 通电螺线管能在任意位置静止3.如图所不的螺线管内放置一小磁针，下列判断正确的是（）端为正，正，B负、电源A为B端为B端为负,线圈右端为S极，左端为 N极线圈右端为S极，左 端为N极线圈右端为N 极，左端为S极线圈右端 为N极，左端为S极.电源A 端为负、电源
5、A端为正、4円a o9.为了判断一段导线是否有直流电通过。手边若有下列几组器材，其中最理想的一组是（） A.被磁化的缝衣针和细棉线B.蹄型磁铁和细棉线C.小灯泡和导线D.带电的泡沫塑料球和细棉线3.如图所不，能正确反应岀通电螺线管极性与电流方向关系的是（）JW FTQ 07课后练习1、有一束电子流沿x轴正方向高速运动，如图所示，电子流在 点处产生的磁场方向是沿（）A、y轴正方 B、y轴负方向C、z轴正方向 D、z轴负方向2、 关于磁现象的电本质，下列说法中正确的是（）A. 磁与电紧密联系，有磁必有电，有电必有磁B. 不管是磁体的磁场还是电流的磁场都起源于电荷的运动C. 永久磁铁的磁性不是由运动
6、电荷产生的D. 根据安培假说可知，磁体内分子电流总是存在的，因此，任 何磁体都不会失去磁性3、通电螺线管附近放置四个小磁针，如图所示，当小磁针静 止时，图中小磁针的指向可能的是（涂黑的一端为N极）9T（）A. aB. bC. c D.4、图所示，环形导线周围有三只小磁针a、b、dc,闭合开关S后，二只磁针N极的偏转方向是（）D、a、c向夕卜 bA、全向里 B、全向夕卜C、a向里，b、c向夕卜、5如图所示.在同一平面内有四根彼此绝缘的通电直导线，四根导线中电流 11=131214,要使0点处磁场增强，则应切断哪一根导线中的电流（）A.切断II B.切断12C.切断13 D.切断14V0 .L、 36、如图所不，弹簧秤下挂一条形磁棒，其中条形磁棒N 极的一部分位于未通电的螺线管内 , 下列说法正确的是()A.若将 a 接电源正极，b 接负极，B.若将 a 接电源正极，b 接负弹簧秤的不数将减极，C.若将 b 接电源正极，a 接负小 弹簧秤的示数极，D.若将 b 接电源正极，a接负将增大 弹簧秤的 示数将增大 弹簧 秤的示数将减小极，
