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1、苏教版2022年四年级下学期语文古诗阅读专项竞赛题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 古诗阅读。西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（译文）天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在眼前。1下列句子中加点字词的解释，不正确的
2、一项是（）A.旧时茅店社林边（往日）B.明月别枝惊鹊（惊动喜鹊）C.清风半夜鸣蝉（清凉的晚风）D.路转溪桥忽见（看见）2“西江月”是这首词的_。画“”的句子描绘出了乡村夏日夜景图：夜空晴朗，月亮悄悄升起，惊起了_；夜半时分，_徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。3下面对这首词赏析不正确的一项是（）A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，抒发了丰收在望的喜悦心情。B.“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，给人以美的享受。C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨。D.整首词采用白描手法描写词人的所闻所感，表达了作者热爱农村生活的情
3、感。2. 课外阅读。雾林焕彰妈说我最好玩，其实雾才更好玩呢！他一大早就跑出来，一看到人，就塞（sisi）给一条手帕，不分（fnfn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推开，又团团把你围住，叫你跟他玩捉迷藏（zncn）。可是，你要是捉住了他，他还会耍赖，叫你不可以把手帕拿开，要你继续当鬼，继续跟他玩儿；你要是说，不玩啦！他还是会缠着你，把你团团围住；直到太阳公公出来了，拿着金色的拐杖，敲敲他的头，他才会乖乖地背（bibi）着书包上学去。（有删改）1给诗中加点的字选择正确的读音，用“”标出。2根据诗的内容选择正确的解释。（1）“拿着金色的拐杖”中“金色的拐杖”指（_）A金黄色的树枝。B太阳的光芒。
4、C老人走路拄的拐杖。（2）“他才会乖乖地背着书包上学去”诗句中的“背着书包上学去”指（_）A雾藏起来了。B雾越来越浓。C雾渐渐消散。3“他一大早就跑出来，一看到人，就塞给一条手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛”这里的雾还是一种自然现象吗？作者将雾写成了什么？表达了作者怎样的思想感情？_4在雾中，作者想到雾在跟人们玩捉迷藏，那么你在雾中又会想到什么呢？_3. 古诗品鉴。墨梅元 王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1“吾家洗砚池头树”是用_的典故。（ ）A.王献之B.王羲之C.王冕D.柳公权2这是一首_，是诗人为自己所花的墨梅所提写的。3这首诗中写墨梅色彩的诗句是_
5、；突出墨梅气味的诗句是_。4“_，_”表达了诗人厌恶当时的腐败风气，不媚世俗的气节和品性。5这首诗也运用了_的写法，抒发诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。4. 阅读理解。天净沙秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1这首元曲中“_”一词点明了季节，照应了题目中的“秋”字。2对这首曲的赏析，不正确的一项是( )A.“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。B.“枯藤、老树”是最有特征的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C.“小桥流水人家”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D.这首曲中作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。5. 古诗
6、词阅读。别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。_，_？1把诗句补充完整。2诗的前两句是_描写，描写的景物有_、_、_、_、_。3这首诗的作者是_代诗人_，这是一首_诗，表达了诗人_的感情。6. 课内阅读，完成填空。_，_。_，_。1默写苏轼七言绝句题西林壁。注意格式、行款、字距，写正确、整洁、美观。2这首诗的作者是_朝人。这首诗不仅描写了中国_山壮美多变的景色，还蕴含着深刻的哲理：_。诗中“缘”一字的意思是；在“有缘千里来相会，无缘对面不相识”中的“缘”的意思是_；而“城市的边缘”中的“缘”则是_。3苏轼有一句著名的词经常被用来表达对远方亲人的思念和美好祝愿，它是“但愿人_，_共婵娟”。7.
7、阅读。在天晴了的时候（节选）在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1阅读诗歌时，要善于抓住关键字词加以品味，体会诗中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。_2如果用一个词来概括这首诗的特点，你觉得应该用哪个词？为什么？_3在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情
8、态。（50字左右）_8. 课内阅读。芙蓉楼送辛渐_，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。1把古诗补充完整。2首句中“_”点明了诗人送别辛渐的季节是_。3请说说第二句中“孤”字好在何处。_4最后一句诗表现了作者的什么性格？_9. 阅读，完成练习。妈妈的爱在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在为我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳，啊，妈妈的爱是清凉的风。在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校来接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在她的身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一次，我病了，妈妈抱着我去医院，她摸着我很烫很烫的额头，着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一次，我打碎了暖瓶，对妈妈说了谎，妈妈的批评
9、叫我脸红，我不敢抬头看妈妈的眼睛，啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”1仿照例子，改头换面。清请 摸_ 滴_ 碎_2在诗中，作者把母爱比作_、_、_和_。3你是怎样理解文章的最后两句诗？_4在你的生活中，母爱无处不在，把你感受到母爱最深的事情写一写，也可以试着为母亲写一首诗，读给她听。_10. 日积月累。蜂_，_。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？1这首诗的作者是_代诗人_。2把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。_3体会这首诗表达的思想感情。这首诗通过吟咏_采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了
10、_的劳动人民，鞭挞了_的人。11. 品读课内片段，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗主要是以_为主题的抒情短诗。2文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？_3诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？_12. 课内阅读。繁星（一五九）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1诗歌中“心中的风雨”是指什么？_2这首诗表达了诗人怎样的感情？_3读了这首诗，你想对妈妈说些什么？_13. 阅读诗词，完成练习。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，_。_追黄蝶，_。1补充古诗。2这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物（包括人物），分别是_。3“_”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。4我还知道描写儿童的诗句如：_，_。14. 阅读诗歌，回答问题。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给
