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1、世说新语两则陈太丘与友期导学案备课教师 皇根霞【教师寄语】人而无信,不知其可也。 孔子【学习目的】、阅读浅易文言文，积累常用的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的措施;体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。3、理解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重她人的美德。【学习重点】1.诵读课文,积累文言词语。2.感知课文内容，评价人物形象【学习难点】学习运用语言描写和动作描写刻画人物的措施；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。【学情分析】学生在上节课自学的基本上，进一步掌握学习措施与技巧。【学法指引】教师明确学生自主学习的内容,学生借
2、助工具书完毕,找到疑难,共同探讨解决,再进行检测。【导入】人物填空（ )让梨 （ )十二岁做宰相( )七岁作诗 （ )四岁画画这些人物有某些共同点，谁能总结一下?今天我们再结识一种聪慧机智的小朋友陈元方看课本完毕学习目的（课件展示) 【自主学习】一、自主学习任务1、熟读课文，体会人物语调、表情,感知文意。2、积累常用的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。（通假字 古今义 一词多义）尊君在不 通假字 期 古义 今义 委 古义 今义去 古义 今义 引 古义 今义顾 古义 今义一词多义 待君久不至 尊君在不二、自主学习内容、给加点字注音 尊君在不( ） 非人哉（ ） 友人惭( ） 笺疏（ )(
3、 ）2、走进作家作品本文选自余嘉锡 ,世说新语，是由 （朝代)的 组织一批文人编写的，这部书的题材是 ，是六朝 故事的代表作。3、解释下列加点的词语友期行 去后乃至 门外戏 尊君在不 相委而去 下车引之 4、翻译句子(1）太丘舍去，去后乃至 ()君与家君期日中 5、文章讲了一种什么故事?你觉得元方是如何一种孩子?【自主学习检测】1. 下列句子节奏划分对的的一项是（ ） A、撒盐空中差可拟。、待君久不/至，已去。 C、陈太丘/与友期行。、谢太傅/寒雪/日内集。2. 下列加粗字解释不对的的一项是( ）、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等） 、与子女讲论文义（儿子和女儿）C、相委而去(连词
4、,表顺承,可译为“就”、“然后”等）D、太丘舍去,去后乃至(才）3、翻译句子（1)与人期行,相委而去。 （2)元方入门不顾 【自习质疑】你尚有哪些问题,请写下来。【小组交流】1. 以小组为单位，交流自学任务,归纳知识点，总结疑难。2. 组与组交流各自的学习经验。3. 教师巡逻，收集有关疑难,并做好有关解答。 【展示点拨】1随机抽取学生（小组）展示学习成果，其她学生（小组)予以补充或指正2.教师随时对学生的解说予以肯定或指引性解说。【训练拓展】1、再读课文，揣摩说话者的语调、表情、动作，组合小组分别扮演不同的角色，表演对话。2、讨论人物性格：三个人中你觉得谁最故意思?、品读探究元方最后“入门不顾
5、”,与否失礼?. 面对她人的无礼,你该如何解决？【总结】通过本文的学习，你有什么收获?【当堂检测】（0分)1. 翻译划线的词语期日中 太丘舍去 元方入门不顾 尊君在否 2、【中考链接】比较阅读甲陈太丘与友期行, （选自课文陈太丘与友期） 乙郭伋始至行部,到西河美稷,有童儿数百,各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。 （选自后汉书郭伋传，略有改动）【注释】郭伋（j)始至行部郭伋刚担任并州牧，初次出巡。行部,出巡
6、。西河美稷地名。别驾从事部下官吏。野亭郊野外的亭子。（1)、下列加点词语的解释不对的的一项是( ）A.舍去(舍弃、丢下) B.则是无信（不讲信用）C及事讫(完毕） D.先期一日（商定的日期)（2)、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相似的一项是( ）.相委而去 杂然而前陈者.计日告之 传一乡秀才观之C.遂止于野亭骈死于槽枥之间 D.其为人若此 安陵君其许寡人(3）、文段理解。(）甲、乙两文告诉了我们一种同样的道理：_。但从选材角度看，甲文选用的是友人“无信”“无礼”的背面例子，乙文选用的是_的正面例子；从体现方式看,甲文侧重 ,乙文侧重论述。(2)从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一种或两个故事来谈均可，至少两条）【课后反思】
