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1、浅论小学生理财能力的培养中国是一种举世公认的经济发展大国，国民经济持续近年以超过7%的速度实现跨越式迈进。但是,与此不相适应的是我们的小学教育中，至今仍未能注重对小学生理财能力的培养。要达到经济的可持续发展,理财教育必须从娃娃抓起。只有让千千万万个小学生从小树立起对的的理财观念,将来的中国经济才会后继有人。同步，理财能力的培养也是素质教育的重要构成部分,只有让每一种学生养成严谨理财的习惯，形成科学理财的能力，我们的教育才干对孩子的将来负责，对孩子的终身负责，对飞速发展的社会负责。那么，我们应当从哪里入手,培养小学生形成科学的理财能力呢?笔者觉得,可以从六个意识的养成入手，实行对小学生理财能力的
2、培养。勤俭意识 勤俭不仅是中华民族的老式美德,也是一般家庭积累财富的基本途径。理财能力的培养，一方面应当继续强化小学生的勤俭意识，逐渐养成勤俭节省的生活习惯,坚决杜绝大手大脚、铺张挥霍的毛病。学校要与家庭密切配合,以利形成教育合力。要将勤俭意识的培养与课堂教学相结合,在加减乘除中引导孩子做中学，学中做，将数字的运算与实际生活结合起来,通过记细帐的措施,让孩子理解百姓生活的艰苦和财富积累的艰难。不管她们将来可以成就多大的事业，勤俭二字永远不能丢。丢了这两个字,不仅成不了什么大事,虽然成就了大事，最后也会被毁掉。经营意识 一般说来，由于生活阅历的局限性和知识水平的限制，小学生还无法形成复杂经营的能
3、力。但这不等于说，我们就不能故意识地去培养孩子的经营意识。在学校里，定期举办经营学习用品、生活日用品和玩具、图书等的跳蚤市场，由学生轮流担任一定的经营管理工作。促使孩子们在经营中学习经营,在经营中学习管理,初步理解市场运作的一般程序和粗浅规律，为她们将来进入社会从事经营管理工作积累必要的感性经验。这在西方中小学教育中已有许多成功的做法值得我们借鉴。在老式的文化人眼中,搞经营始终不是一件光彩的事情，因此在整个小学教育中，经营意识的培养可以说是一种盲区,甚至还是一种禁区。其实，这不符合教育的基本原则。我们懂得，孩子们走向社会之后,许多人就会从事经营工作，以经营为生，在经营中展示才华、奉献社会，虽然
4、不从事经营工作，任何人都免不了要跟经营者打交道，将来社会,不懂得经营是无法立足于社会的。消费意识 在我们教育孩子节俭的同步，也要将对的的消费意识作为理财能力的重要内容加以塑造和培养。如何的消费意识才是对的的消费意识呢?一是适度消费的原则,即铺张挥霍和过于节俭都是不对的的。只有妥善地掌握好量入为出和量出为入这两个度,我们的消费才可以控制在可以接受,并且可以刺激将来经济发展的范畴内。二是适时消费的原则。要设法告诉孩子,一种社会成员、或者一种家庭成员，什么时候应当紧缩开支，消灭赤字,保持财政的略有结余,什么时候应当根据开支额度,最大限度的增长财政收入,增进经济的可持续迅速发展。让孩子懂得按照经济的发
5、展趋势,适时控制消费的节奏。三是科学消费的原则。即除了消费的适时和适度以外,还要讲究消费内容的科学性。譬如,同样一笔钱，我们是把它花在医疗储藏上，还是拿来购买保健用品呢？其实科学的做法应当是一方面将它花在强身健体、提高身体素质上。投资意识 缺少投资意识,是中国小学生的通病。与世界其她国家相比,中国的教育工作者们显然对此缺少应有的注重。将资金进行合理的投入，使之最大限度的产生利润，这便是投资。老一辈中国人由于吃够了没有钱的苦，在她们辛辛苦苦积攒了某些资金后,绝大多数都选择了将这笔钱存入银行。在银行利息较高的时候,这也许是一种不错的投资方式,但目前,充其量只是为这笔钱找到一处安全的寄存地点。受家长
6、们的影响，小学生很少有机会尝试投资,也缺少可供选择的投资方式,这不利于小学生投资意识的培养。过去,有些学校建立了由学生自己管理的小银行,事实上只起到了资金管理和约束开支的的作用，投资的功能并未充足发挥。倒是有些家庭在兴业创业过程中，动员孩子将压岁钱作为投资入股,年终参与分红,让孩子与家长一起感受投资的酸甜苦辣。但是这种投资也是完全被动的，况且可以参与的人也十分有限。这让我想起近一阶段各地兴起的招商引资热潮，其实，引资基本上没必要,许多县市的银行里上百亿的资金就在银行里摆着,老百姓不肯投资，不敢投资,不会投资，而不少公司却苦于找不到资金,无法进一步发展。要变化这种不乐意投资或者不善于投资的状况,
7、就得从孩子们抓起。风险意识人们历来容易忽视风险,而理财投资必然会遇到多种各样的风险。经济发展速度越快,我们面临的风险就会越大。也许,正常的衣食住行也许风险并不大，况且，孩子在家长教师的层层保护之下，也难以感觉到风险的存在。因此，没有风险意识的小学生在风险真的来临的时候，往往会惊恐失措。培养孩子们的风险意识,让她们懂得如何规避风险，并在遇到风险时可以对的承受，积极应对，就成为学校家庭应当注意的一种重要问题。平常生活中，每个家庭都会从收入中预留合适的应急资金，这个时候,家长就要告诉孩子,预留资金的意义和作用。平时带着孩子去买彩票，也不妨讲讲彩票投资的巨大风险。学校里有同窗患病或者遇到不可预见的偶发
8、事件,教师就要及时向学生们简介购买保险的目的。纳税意识 理财教育中，我们不能也不应当忽视小学生纳税意识的培养。皇粮国税，取之于民，用之于民，一般被觉得是税务部门的宣传责任，只要各类公司个体工商经营者懂得就行了。其实否则，在国家建设和发展中，人人都是纳税主体,个个都可觉得祖国建设添砖加瓦。纳税是一种责任,纳税更是一种义务,公民是纳税人,也是受益者,只有把这样的意识灌输给小学生，才干保证她们从小形成对的的理财理念。学校是如何建起来的，是靠纳税人的钱建起来的;祖国的边关谁在驻守，我们的安全谁在保护,同样离不开纳税人的钱。固然,向国家纳税,也体目前我们平时的生活当中,购买商品,商品中就涉及了国家的税收
9、。爸爸妈妈拿了工资,发了奖金，达到纳税额度，就要按章纳税。纳税以及享有税收给我们带来的幸福安宁,只要留意一下我们的生活就能随时感受到。理财能力不是一种可有可无的能力,在将来的社会实践中，这一能力关系到学生的生存和发展，也影响着民族的进步和振兴。不能科学理财，我们便无以在世界立足，也能以参与国际竞争。从小学生抓起，从我们身边的理财小事抓起,让孩子们学习理财，让孩子们懂得理财,这才是我们应对世界经济竞争的唯一对的选择。如果你正要开始或是已经在思考什么是健康的理财观念，那么你就已有了一种好的开端。 如下将要简介的六种习惯，如果可以遵循其规则，完全可以引导一种初起步的人学会如何较好的控制其经济状况,这
10、些规则会使你相信从目前就开始制定一种理财筹划绝对是个好主意，并且越早开始就容易达到目的，虽然是很小数目的投资都是值得的。 习惯、记录你的财务状况。 可以衡量就必然可以理解可以理解就必然可以变化 如果没有持续的、有条理的、精确的记录,理财筹划是不也许实现的。一份好的记录可以使你: 、衡量你所处的经济地位-这是制定一份合理的理财筹划的基本。 、有效的变化你目前的理财行为。3、衡量你接近目的所获得的进步。做好财务记录，你还必须建立一种档案,这样你可以懂得: 你的收入？ 你的净资产？ 你的花销？ 习惯:明确你的价值观和经济目的。 理解自己的价值观,可以确立你的经济目的,使之清晰、明确、真实、并具有一定
11、的可行性。缺少了明确的目的和方向，便无法做出对的的预算；没有足够的理由约束自己,也就不能达到你所盼望的年、甚至是40年后的目的。 习惯3:拟定你的净资产。 一旦你的经济记录做好了，那么算出你的净资产就很容易了-这也是大多数理财专家计算财富的方式。 为什么一定要算出净资产呢?由于只有清晰每年的净资产,你才会掌握自己又朝目的迈进了多少。 习惯4：理解你的收入及花销。很少有人清晰她们的钱是怎么花掉的；甚至不清晰自己究竟有多少收入。没有这些基本信息，你就很难: 1、制定预算，并以此合理的安排钱财的使用,2、清晰什么地方该花钱； 3、在耗费上做出合理的变化。 习惯5：制定预算,并参照实行。 财富并不是指
12、你挣了多少,而是指你尚有多少。听起来,做预算不仅枯燥，啰嗦，并且仿佛太做作了,但是通过预算你可以在平常耗费的点滴中发现到大笔款项的去向。 习惯6:削减开销。诸多人在刚开始时都抱怨她们拿不出更多的钱去投资，从而实现其经济目的。其实目的并不是依托大笔的投入才干实现。削减你的开支,节省每一块钱，由于虽然很小数目的投资,也也许会带来不小的财富,例如：你每月都多存100元钱,成果如何呢?如果你24岁时就开始投资，并且可以拿到10%的利润,34岁时，你就有了20，00元钱。当你6岁时,那些小小的投资就变成了61,00元钱了。随着时间的推移,储蓄和投资带来的利润更是显而易见-因此开始的越早,存的越多,利润就
13、越是成培增长。小学生理财状况调查新郑市实验小学 高丽红（第4届郑州市青少年科技创新大赛三等奖)一、问题产生:随着社会物质生活的不断提高，我们手里有了更多的零花钱。在学校门口的小卖部里，常常看到那里涌动着我们小学生的身影,有的在买零食,有的买玩具，有的买学习用品,等等。甚至有的同窗到了学校门口,家长不给零花钱就拉着家长不让走在校园里小零食包装袋，废旧的塑料小玩具随处可见.不要随手乱扔的规定,成了我们卫生的难题。难道她们不懂得父母的辛苦吗?难道她们不懂得节省吗？我们的零花钱究竟该如何支配？对此我想调查一下我们四年级学生是如何获得和管理自己的零花钱的。应不应当有理财的能力呢?在教师的协助下我们开始了
14、四年级学生理财状况调查。二、 研究目的:但愿通过这次调查研究,理解我们同龄人对金钱的结识,对消费的见解，理解她们对钱财的管理和运用。此外，通过这次活动，培养我们的调查能力，实践能力，解决问题的能力。协助同窗们建立勤俭节省，合理安排开支的好习惯，懂得理财对我们成长的重大意义。三、研究时间：月20日-月3日四、研究措施：调查法,实地采访，讨论分析等五 、活动重点，难点重点：确立研究人员,明确调查目的,拟定调核对象(学生,部分家长,和教师）,定好调查的地点，制定调查方案，并及时作好记录。对所采访典型的对象,进行拍照等。各小队分工明确，又互相合伙。（实地调查)制定调查内容,制成160份调查问卷，在四年
15、级学生中进行抽样调查。查阅资料难点：汇总调查成果，结合调查状况简要分析同窗们对零花钱的运用状况及同窗和家长对理财观念的结识。六、活动过程（一)、准备阶段自从10月日下午在学校拟定课题小学生理财状况调查后,我们便进入了全面的准备的阶段。、组建“小学生理财调查中队”。我们理财调查队有80人参与，根据队员的居住辨别成个小队来进行调查。如（丽都花园，炎黄商贸城、金帝社区等）2、工具准备为了保证本次活动夯实有效的开展,我们每个小分队准备一部照相机 、胶卷、笔记本和笔。、确立实地调查问题：通过小组同窗的深思熟虑，各抒己见，在教师的指引下，我们确立了实地调查内容（1) 被调查人的年龄、职业。(2) 您孩子的零花钱是怎么获得的。（3）孩子一周的零花钱大概是多少？（4）孩子的零花钱是怎么支配的?你懂得吗？(5)您对孩子有零花钱的结识。等等 、制定调查问卷。(见附表1） 5、明确调查时间:双休日，节假日。（二）、调查阶段我们运用个双休日，采访有关家长和同窗。并及时作好记录。对所采访典型的对象,进行拍照等。在12月11日对我们实验小学四年级学生发放调查问卷10份,给学生两天时间填写,13日收集。收集 到问卷 140份。调查问卷由于都是发放到小学生自己手里,进行的比较顺利。最让教师感动的,也是让同窗们感受最深的，就是实地采访工作第一种双休日,各小分队早上9:0在校园里聚齐后
