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1、人教版道德与法治八年级上册第二单元第五课 做守法公民53 善用法律 长春汽车经济技术开发区第九中学 李晶课题善用法律教学目标【教学目标】情感、态度和价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念，弘扬社会主义法治精神能力目标：提高依法保护自己和有勇有谋的应对犯罪的能力知识目标：知道依照法律维护合法权益；了解获取法律帮助的方式教学重难点【教学重、难点】重点：知道依照法律维护合法权益；了解获取法律帮助的方式难点：提高依法保护自己和有勇有谋的应对犯罪的能力学法与教法【学法、教法】学法：小组合作学习方式，问题探究法，互动讨论法教法：坚持生活统领，努力使教学贴近生活，贴近学生，贯彻情境设置
2、与体验教学 教学过程流程师生活动设计意图情境导入情景剧：遭劫风波（学生小亮遭到社会小青年的抢劫与殴打 ）爸爸说：纠结朋友报仇妈妈说：报警吧小亮说：还是算了吧思考与讨论：三种不同态度可能出现的结果？ 你会选择哪种方式来解决问题呢？学生讨论分析：师生共同总结：忍气吞声变本加厉，后患无穷纠集朋友报仇害人害己，两败俱伤运用法律来维权惩罚违法者，保护自己教师总结：用法律维权，学会善用法律，引出新课课善用法律学生对情景剧进行小组讨论分析，在讨论中学习，知道当合法权益受到侵害时要选择用法律手段维权，同时引出新课自主阅读（一） 遇到侵害，依法求助在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益
3、受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。思考：遇到侵害，依法求助方式有哪些？（请同学自主阅读教材P57-59找到你想要的答案。）师生共同总结：1、我们可以通过提供法律服务和帮助的机构来维护合法权益（1）法律服务所 （2）律师事务所（3）公证处 （4）法律援助中心2、受到非法侵害，可以寻求国家的 法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。3、诉讼通过自主学习，加深对依法求助方式的识记通过讨论分析，培养学生发散思维和解决实际问题的能力，同时突破重点情境升级问题探究（承接情景剧事件）小亮一家人选择了报警，民警了
4、解情况后，抓到了社会小青年，对社会小青年进行了批评教育，又给双方做了调解。等到双方冷静下来后，民警又对双方说：“如果你们（小亮一家）对调解不满意，还可以向法院提起诉讼。如果没有明显的人身财产损失，我建议你们现在和解。而你们要向小亮道歉，毕竟你们有错在先，而且也违法了。社会小青年向小亮一家道歉，小亮一家也接受了道歉，并向民警示意感谢。思考：民警提到了哪些解决这件事情的方法？学生回答：和解，诉讼思考：什么是诉讼？师生共同总结：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。诉讼的三种类型：刑事诉讼、
5、民事诉讼、行政诉讼通过对情景剧进一步发展的展示，让学生了解诉讼、诉讼重要性、诉讼类型情境升级问题探究（二）、有勇有谋，应对犯罪（承接情景剧事件）过了一段安稳日子，可是时间久了，社会小青年忘记了民警叔叔的教诲，再次找到了小亮，向他索要钱财，这一幕，正好被放学回家的“你”看到小亮被欺负，“你” 很生气，可是社会小青年人多势众，“你”陷入了纠结是走开呢？还是留下呢？思考：“你”该怎么办呢？辩一辩正方：作为青少年，面对不正义的行为，我们是未成年人，可以不管 。反方：作为青少年，面对不正义的行为，我们是未成年人，需要管。学生辩论：教师总结：1、 见义勇为是每个人义不容辞的责任2、 作为未成年人我们应见义巧为或见义智为通过对不同观点的辨析，既可以活跃课堂气氛，增强知识趣味性，也能在思辨的过程中提高学生辩证的思维能力，加深理解，要有勇有谋的应对犯罪，同时突破难点总结提升1、在日常生活中，不仅要有勇有谋的应对犯罪，我们自己也要以身作则，要做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。2、本课小结情感升华，作为青少年要知法、守法、用法，弘扬社会主义法治精神板书设计
