《2022年（秋季版）一年级语文下册 16《快乐》教学设计 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年（秋季版）一年级语文下册 16《快乐》教学设计 北师大版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年（秋季版）一年级语文下册 16快乐教学设计 北师大版教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.认字10个，渗透性识字。2.熟读大家都快乐， 回答文后的问题。3.会写7个生字，继续进行笔顺笔画练习。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点会写7个生字，进行笔顺笔画练习。教学难点综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、课前热身，导入新课1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？2、你觉得怎样才快乐？怎样大家都快乐？3、齐读课题：想一想，课题怎样读听起来更好听？4、再读课题。二、初读课文（一）教师范
2、读课文，生可以轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，标出段落，用手势告诉大家。1你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？2.相机认读生字。3把这四段话连起来读一读。生自由发言。齐读课题：生说一说，课题怎样读，听起来更好听。再读课题。生轻声跟读课文。生数这篇课文有几段话，用铅笔标出段落，用手势告诉大家四段。指名读自己最喜欢的段落。齐读全文。教师活动学生活动补充修订三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：出示本课生字,这就是这节课我们要认识的新朋友。可以自己学，可以和伙伴一起学。1.交流识字方法。2.用自己喜欢的方式记生字.3.摆字卡，检查。教师巡视。（二）全班汇报：1请“小老师”把记字的好办法介绍
3、给大家。说说记字的办法：（形声字；会意字的不同识记方法）拼出字的音节：diu 丢 qio悄 un广 xin 象给生字组词。 2请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字。3识字游戏：开火车读词语：静悄悄 独自 悄悄话三人成众 赛拔河踢毽子 听广播 下象棋打乒乓 折纸船 掰手腕丢手绢（三）熟练读文：1读课文给同桌听一听。说说你觉得怎样最快乐？2汇报交流：一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？两个人，真快乐；三个人，很快乐；许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。3.师：原来快乐就
4、在我们身边,你有什么新玩法？4.小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！四、练习书写还 广 些 话 众 跳 丢重点指导：众品字形结构些描一描再写一写。五、布置作业。 交流识字方法。用自己喜欢的方式记生字.摆字卡,识记生字。 “小老师”把记字的好办法介绍给大家。指名拼音节。指名给生字组词。识字游戏：开火车读词语：读课文给同桌听一听。互相交流：你觉得怎样最快乐？练习读；指名读；集体评议。学生交流。指名读最后一句话。生：我很喜欢和xx一起玩。我最喜欢和xx一起玩。学生练习书写，教师巡视，强调笔画笔顺。 板书设计：大家
5、都快乐一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人，更快乐丢手绢赛拔河注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题大家都快乐第 2 课时教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.熟读大家都快乐，并进行表演读课文。2.听故事、读故事好吃的帽子。3.积累古语。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点.听故事、读故事好吃的帽子。.积累古语。教学难点熟读大家都快乐，并进行表演读课文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、朗读儿歌，引入新课。1、多媒体课件出示：小红伞，小花伞，接着天上小雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水
6、送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？2、师生交流：什么是真正的快乐？达成共识：学会为别人付出更是一种快乐。二、熟读课文，并表演读。1表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。2舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳最后大家一起跳。学生自由读儿歌。师生交流：什么是真正的快乐？学生自由发言。表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。舞蹈表演。教师活动学生活动补充修订三、读一读，背一背。师过渡：关于“快乐”，古人也有自己的见解，让我们一起来读读两句古语。、出示“语文天地”中的两句古语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。2、学生练读，扫除生字障碍。3、指名读，小组比赛读。4、师生交流这两句古语告诉我们什么？5、指导背诵。四、听故事好吃的帽子。1多媒体播放故事2.师：谁的耳朵会听话？生：我的耳朵会听话。开始听第一遍。3.想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？4.听第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。5师生小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家平时试着帮帮别人，看是不是更快乐了。五、课外延伸。1、师讲故事：一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放
8、声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”国王听了农夫的话，明白了一个道理。2、你知道国王明白了什么道理吗？六、布置作业。 把书翻到第143页，小手指着字。用自己掌握的识字方法识字。指名读，小组比赛读。师生交流学生认真听故事。自由发言：小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？听故事第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。自由发言。 生听故事。自由发言。板书设计：大家都快乐 踢毽子听广播 小松鼠鼹鼠奶奶掰手腕讲故事 快乐？喂小狗堆积木 帮助了别人+ 自己快乐跳皮筋吹喇叭注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 3 课
9、时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、认识10个生字，进行渗透性识字，学习书写7个生字。2、综合运用所学的识字方法，进行识字。3、快乐的小公鸡，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点1、综合运用所学的识字方法，认识10个生字。2、熟读课文。教学难点书写7个生字。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，导入新课1、今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴小公鸡图）2、师在小公鸡前板书“快乐”，请大家谈一谈自己对快乐的体验。（1）同桌互说。（2）指名发言。3、师：今天这节课我们就来学习一篇新的课文快乐的小公鸡。 4
10、、齐读课题。师：我们打开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。 生说一说你什么时候感到快乐。（1）同桌互说。（2）指名发言。生齐读课题。教师活动学生活动补充修订二、师生共同参与探究（一）读课文1、请你用自己的方法读课文，要求：把字音读正确。（1）自己读，不认识的字可以读拼音。（2）找伙伴读，不认识的字互相教一教。（3）不认识的字还可以请教老师。2、师范读课文，刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，留心听老师是怎样读的。3、再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段。（二）认识生字1、谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听？并说说你为什么喜欢这一段？2、交流生字，识记字形。3
11、、师：同学们想一想用什么方法记住这些字？4、小老师教大家认字。5、识字游戏：照镜子。（三）指导书写1、你认为哪个字最难写，需要老师帮助？2、师板书这些生字，生观察这些字的占格位置。3、重点笔画指导。4、独立书写生字，教师巡视。三、课堂延伸1、开始小公鸡没有事情做，心里很苦恼，后来它是怎样变成一只快乐的小公鸡呢？2、老牛它们是怎么帮助别人的呢？四、布置作业。选择自己喜欢的方法读课文。读书姿势要求：左手压书，右手指字。用自己掌握的方法识字。 听老师读文，识字、断句。 自由读课文。生读到哪段，遇到生字进行认读。交流记字方法。小老师教大家认字。玩识字游戏。师生谈话，交流看法。板书设计：快乐的小公鸡 老
12、牛青蛙蜜蜂 帮助别人就快乐注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 4 课时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、学习书写7个生字。2、进行作业展览会。3、继续养成良好的写字习惯。教学重点进行作业展览会。教学难点继续养成良好的写字习惯。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、揭示学习内容1练写“能”、“最”、“帮”。（1）学生各自观察生字。（2）同桌间交流这3个字在四线格内的位置。（3）集体交流。（4）教师引导写笔顺，学生书空练写。（5）学生各自练写这3个字，（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）。（6）教师巡视，作业交流。学生各自观察生字。同桌间交流这3个字在四线格内的位置。学生书空汉字笔顺。 生各自练写这3个字学生作业交流。 教师活动学生活动补充修订2练写“情”、“助”、“别”、“得”。（1）学生各自观察，明确生字在田字格中的位置。（2）提出困难，教师指导解决。（3）教师范写，学生观察。（4）学生练写。（5）教师巡视，作业交流。3练写“哥”字。（1）学生观察生字，说说这个字有什么特点？（2）你认
