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1、目录一设计要求1二设计方案11. LED相关介绍:12. LED基本原理介绍：23. LED台灯工作原理:2三. 电路图3四. 器件选择3五. 整机调试4六. 效果及存在的问题5七.总结5一.设计要求我们在LED台灯产品设计时就充分利用大功率LED的特点和优势，在满足实用需求和最大限度地发挥光源功效的前提下，对灯具进行小型化设计，将灯具整体设计成小巧精致可以适合 不同的使用场所。使灯具在外观造型上具有美观、舒服、耐用等美学效果又能够和环境相协 调。灯具的结构件全部采用塑料材质，给人以环保低碳的感觉。二.设计方案1. LED相关介绍：led光源作为第四代新型节能光源，从诞生之时就被用来做各类灯具
2、的发光光源。作为光源 的白炽灯其发光效率只有百分之五，而LED光源的发光效率几乎接近百分之九十。LED照明 以其高节能、长寿命、利环保的特点成为大家广为关注的焦点。台灯是家家户户都在使用的 普通灯具，这几年高亮度的LED光源因其制造技术突飞猛进，而其生产成本又节节下降，如 今台灯得以使用LED光源作为高亮度、高效率而又省电、无碳排放的照明光源。2LED基本原理介绍：发光二极管的实质性结构是半导体 PN 结。在 PN 结上加正向电压时注入少数载流子，少 数载流子的复合发光就是发光二极管的工作机理。PN结就是指在一单晶中，具有相邻的P 区和N区的结构，它通常是在一种导电类型的晶体上以扩散、离子注入
3、或生长的方法产生 另一种导电类型的薄层来制得的。3LED台灯工作原理：点亮过程：在平常灯不亮时：C1由+B （电池正极）通过Rl、R2充电至+B，此时灯不亮为 待机状态。使用时当按下SW然后松开，四个二极管导通，主板上的LED指示灯亮，于是高 亮度LED有电流流过而发光，电灯开始照明。关闭过程：如果在照明状态下再按一下SW并松开，由于C1两端电压为0V,四个二极管截 止，13个LED无电流流过而熄灭（电灯被关闭），此时C1又由+B （电池正极）通过Rl、R2 充电，为下次动作作准备。充电状态时：充电器的直流电源Vcc通过桥堆接入+B,为铅蓄电池充电，此时即使按下SW, LED无电流通过而不亮.
4、以免影响充电。电路图四器件选择1.兀器件清单,如下表所示序号名称型号规格位号数量1发光管05灯罩板LED1-13132发光管03红LED13二极管1N4007D1 D2 D3 D444电阻1/2W3.9灯珠板D115电阻1/4W 390KR116电阻1/4W 330KR217涤纶电容250V 105JC118按键开关开关板19开关帽110充电插头111插头座112插头拨件113弹簧114主壳1套15主壳饰物116灯罩壳1套17灯罩饰件118灯罩镜片119灯罩臂1根20电池1块21元件板1块22LED板1块23开关板1块24导线37.5mm3根25导线11mm4根26导线8mm2根27螺丝6粒表
5、1 充电台灯的外壳采用塑料杯与纸质材料组成，整体效果看上去像一朵“太阳花”，符合绿色、 节能、环保的概念。五整机调试13 个高亮发光管安装要紧贴板焊接，腿留太长会影响亮度，也会影响镜片的安装。主板、 开关板、LED板全部焊完后，用导线全部连接起来，按上外壳，接通开关即可发亮。因蓄电 池中预留了一点电量，等到电灯较暗时，接通插头充电，大致要十二个小时左右。*安全提示：本充电台灯为220V充电，具有一定危险性，元件装完后应仔细检查主板有无短 路，搭锡、须焊，检查无误后在安装外壳通电充电试验。六效果及存在的问题整个LED充电台灯，采用13个高亮发光管，具有节能，环保，寿命长，光线柔和，充足， 没有频
6、闪，保护视力，电磁辐射小，安全系数高，充电快，使用方便等优点。安装完台灯后 按一下开关LED112亮，按两下开关LED113全部亮。它的外壳采用塑料杯与纸质结合 的方式，但充电插头裸露在外面，水容易进入，具有一定危险性。还有外壳有待进一步改进。 七.总结从理论到实践，在专业课程设计持续的日子里，可以培养学生学到很多东西，不仅可以 巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过课程设计教 育学生认识理论与实际相结合的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知 识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手 能力和独立思考的能力。
7、在设计的过程中随时会遇到各式各样的问题，同时会不断发现自己 的不足之处。整了个设计过程对很多学生而言可以说是困难重重，譬如对以前所学过的知识 理解得不够深刻，掌握得不够牢固，不会查阅资料，觉得无从下手等等。在课程设计过程中 通过互动指导，教育学生一步一步的制定并依次实施计划，并在设计计划执行过程中教会他 们查阅资料，鼓励他们克服心理上的不良情绪，不断的学习和解决难题，不断磨练炼学生意 志的过程。总结本次课程设计，根据设计过程学生表现以及实习报告，本次课程设计有效培 养了学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题的能力。通过课程设计的教 学实践，使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固，并使学生得到运用所学理论知识解决 实际问题的初步训练；使学生接触和了解实际局部设计从收集资料、方案比较、软硬件设计 及整体调试的全过程，进一步提高学生的分析、综合能力以及工程设计中分析设计的基本能 力，为今后的毕业设计做必要的准备，并为毕业后的工作学习提供了借鉴思路，。
