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1、首都医科大学本专科生理论课授课教案（模板）课程名称卫生统计学授课教师职称教学对象学时数1学时授课日期撰写时间授课题目t检验一、 教材及参考书： 1. 教材 卫生统计学（第6版），方积乾主编。人民卫生出版社 2. 参考书 医学统计学（第2版），罗家洪主编。科学出版社 医学统计学，颜虹主编。人民卫生出版社二、 教学目的与要求：1. 掌握配对t检验的方法2. 掌握两独立样本t检验的方法3. 掌握方差齐性检验的方法达到培养学生主动思考、分析问题并解决类似问题的能力 三、 教学重点：1. 配对资料的类型2. 配对t检验的步骤3. 两独立样本t检验的步骤四、 教学难点及对策教学难点：1. 判断配对资料及其
2、类型2. 两独立样本t检验的应用条件对策：通过不同资料类型的例题进行讲解；组织学生课堂讨论五、 教学方法、提问及讨论的主要问题：教学方法：启发式教学，启发学生跟随老师的思路自觉地思考每一个问题；多媒体教学，动画演示；案例教学，通过各种不同类型案例，引导学生课堂讨论。提问：资料的设计类型；例题的解答步骤。根据学生的回答及问题对每一道例题详细进行讲解。六、 教学中引用的事（案）例：1. 经产科大量调查得知某市婴儿体重均数为3.30kg，今随机测得35名难产儿平均出生体重为3.42kg，标准差为0.40kg。问该市难产儿出生体重与一般婴儿是否不同？2. 分别用两种测量肺活量的仪器测得12名妇女的最大
3、呼气率(L/min)，资料如表，问两种方法的检测结果有无差别？3. 将20只按体重、月龄及性别配对的大白鼠随机分入甲、乙2组，甲组给正常饲料，乙组饲料缺乏维生素E。10天后测定大白鼠肝脏的维生素A含量（IU/g），结果如下。问2组大白鼠肝脏维生素A含量是否有差别？4. 有12名志愿受试者服用某减肥药，服药前和服药一个疗程后各测量一次体重(kg)，数据如表4-2所示。试判断此减肥药是否有效。共10个案例七、 补充的主要内容：当资料为配对样本，如果数据差值的总体分布为正态，则采用配对t检验，如果差值的总体分布不是正态，则采用配对符号秩检验。实际应用当中判断两样本总体方差是否齐性的简易估计方法：其中
4、一个样本标准差是另一个的3倍以上，一般可以认为方差不齐。八、 讲授的主要内容t检验1.回顾并引入：1.1假设检验的基本思想 反证法 小概率1.2假设检验的基本步骤 建立检验假设，确定检验水准 选定检验方法和计算统计量 确定P值，作出结论1.3 P值的确定方法1.4 单样本t检验 例1：经产科大量调查得知某市婴儿体重均数为3.30kg，今随机测得35名难产儿平均出生体重为3.42kg，标准差为0.40kg。问该市难产儿出生体重与一般婴儿是否不同？解答：提出假设，确定：H0: = 0；H1: 0，=0.05 计算检验统计量确定P值，作出结论。 例2：分别用两种测量肺活量的仪器测得12名妇女的最大呼
5、气率(L/min)，资料如表，问两种方法的检测结果有无差别？我们不能再使用单样本t检验的方法进行统计推断。从而引出配对设计资料。2. 配对t检验n=n-1=12-1=11查t界值表，得0.10P0.20，按a=0.05水准不拒绝H0 ，尚不能认为两种仪器检查的结果不同。 例3：将20只按体重、月龄及性别配对的大白鼠随机分入甲、乙2组，甲组给正常饲料，乙组饲料缺乏维生素E。10天后测定大白鼠肝脏的维生素A含量（IU/g），结果如下。问2组大白鼠肝脏维生素A含量是否有差别？以下内容省略3. 小结配对样本的类型；配对t检验的步骤；两独立样本t检验的应用条件和步骤；应用t检验要注意的问题。时间分配共10分钟（5分钟）（5分钟）共35分钟（10分钟）（5分钟）教学手段启发式教学讲授式教学提问，并进行讲解举例解释假设检验的思想提问，然后逐条显示并讲解采用动画进行演示提问：题干中每个数据所代表的含义引领学生共同思考；提问：如何提出假设讲解：假设应该针对总体；例题解答引领学生查表提问：如何做结论结论也应当针对总体启发式教学讲授式教学探究式教学设问，讲解举例说明九、 作业（或思考题、复习题）教案完成时间： 年 月 日教研室主任（签字）： 年 月 日
