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1、寄书教学设计教学目标:1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。教学重点:掌握小数加减法的竖式计算。教学难点:探索小数加减法的算理和算法。教具准备:课件。教学过程:一、创设情境,引入新课师播放课件:笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4元,一本数学世界16.5元。笑笑一共花了多少钱?学生独立解答,师巡视。汇报计算结果,师小结。师:刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题,真棒!她要把这两本书寄给同学们阅读,以表示感谢。你们
2、感到高兴吗?生:高兴。二、合作学习,探究新知1、师播放课件:笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6元,数学世界,需要邮费12.4元。她一共需要多少元?(1)师:你能列出算式吗?生独立列出算式。师:你是怎样列的?生1:1.6+12.4=生2:12.4+1.6=(2)师:一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?所需邮费一定不会多于多少元?也一定不会少于多少元?小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结。(3)师:你能试着自己解答1.6+12.4吗?试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算,师巡视指导。小组交流算法。 (4)汇报交流结果。师:你是怎样计算1.6+1
3、2.4的?生1:1.6元=16角,12.4元=124角,16角+124角=140角,也就是14元。生2:1元+12元=13元,6角+4角=1元,1.6元+12.4元=14元。 + 12.4 师:同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说。学生比较,小组交流。师:在进行竖式计算时要注意哪些问题?小组内进行讨论。小组讨论。汇报讨论结果,师小结:要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。2、师出示课件:这两本书的邮费相差多少元?师:你能试着解答吗?试试看。学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果,师小结:哪一位不够减,要向前一位借一。3、揭示课题。师:同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?生回答。师:你能给我们学习的内容起个名字吗?师揭示课题,板书:小数的加减法(进位或退位)三、巩固练习,应用新知1、森林医生。 11.5 28.6 1 0+ 2.7 + 2.7 - 3.2 13.2 31.32、用竖式计算。3、超市购物。师播放课件:小明跟妈妈到超市购物。一条饼干3.8元,一包瓜子2.5元,一盒薯片4.6元,一包虾条0.8元。(1)一包饼干和一包瓜子一共多少元?(2)一盒薯片比一包虾条贵多少元?(3)你还能提出什么数学问题?四、评价小结,全面发展师:这一节课你学到了什么?你认为你的表现怎样?师评。