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1、小学二年级上册数学教案：组合小学二年级上册数学教案：组合。组合教学内容：教材第98页例2及“做一做”、练习二十四第3、4题。教学目的：知识技能1通过观察、猜想、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2经历探究简单事物组合的过程。3培养学生有序、全面考虑问题的意识，感受教学与生活的严密联络。过程与方法经历观察、比拟、自主合作探究等活动，讨论事物组合的规律。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的严密联络，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点：重点：探究简单事物的组合规律。难点：理解排列和组合的不同。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学准备：数字卡片。教学过程：一、
2、复习引新1复习“排列”。用数字卡片能摆出几个不同的两位数？学生汇报：能摆出两个不同的两位数，是12和21。2引出“组合”。讨论：假如说把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？学生讨论汇报。小结：因为是求两张卡片的数字的和，调换位置和都要是3，得数只有一种。这种不爱位置影响的方式叫“组合”。板书：组合二、自主合作，探究新知1三个数的组合：5、7、9出示教材例题2。有3个数5、7、9，任意取其中两个求和，得数有几种？ 同桌进展合作，一人摆卡，一人记录。 汇报自己的方法和结果预设。 评议方法。看哪种方法。2比拟“排列”与“组合”的不同。老师如今有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和
3、时3个数却只能求出3和，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求的和还是这两个数，只能算一次。三、分层练习，稳固新知1打乒乓球。想一想：每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？学生独立考虑后全班交流。课件演示比赛方法。小结：这个问题其实就是组合。2搭配衣服。翻开课本第99页，用连线的方式帮他们搭配衣服。课件演示小结：我们只要做到有序搭配，就不会重复，不会遗漏。3回家乘车付钱。4教材98页“做一做”第2题。四、课堂小结这节课大家都委愉快，同学们说说学到了哪些知识，好不好？你知道排列和组合的区别吗？板书设计组合排列：1
4、221一样：不重复、不遗漏，有序的考虑方法组合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考虑顺序组合 不要考虑顺序f132.更多教案延伸阅读小学二年级上册数学教案：认方向教材简析这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的根底上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经历，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活严密联络的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第4345页。目的预设：1、创设情景，使学生在交流的过程中正确识别东南、东北、西
5、南、西北，能根据给定的方向(东、南、西或北)识别其他方位。2、引导学生有效地利用自身的生活经历帮助理解方位知识，并学会利用指南针有条理地推断出方位，同时明白位置的相对性，进步思维才能。3、在运用知识的过程中体会数学的价值，形成对数学的积极态度。教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在详细场景中根据不同的参照物来确定方向。教学准备：学生分成4组，每组8人，分布于教室的东、南、西、北四个方向多媒体课件、方向板4块、每组8个方位词。一、引入按照座位说一说，你们组分别坐在这束花的哪一面。说对了，奖励一面旗子。引出东、南、西、北。并用手指一指。二、展开1、在实际生活中，东、南、西、北大
6、家都认识得很清楚，那么在地图或平面图上，你们也能认识吗？是怎样认的？(谁知道十字指向标向上的箭头指着什么方向？)电脑出示图1：实验小学全景图。师：同学们，告诉大家一个好消息；咱们灌南县要建“公园”啦!这个现代化的儿童活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是“南”吗？电脑出示图2：让学生说说：学校的东、南、西、北面各有哪些建筑物？_出现(东、南、西、北)这四个字样。3、小结：东、南、西、北是我们已经认识的4个方向。4、随着经济的开展，也为了更好地方便咱们灌南人民的休闲、购物等活动，县政府近年来在学校周围兴建了一些重要的场所。5、电脑出示，你知道英雄广场在学校的哪一面吗？小组讨论一下，
7、说说你是怎样想的。你真聪明，我们把东面和北面之间的叫“东北面”师用手势比划讲解小结：英雄广场在学校的东北面。师指名学生再说说，英雄广场在学校的( )面。并配合手势练一练。6、电脑分别出示：这里还有图书馆、华联超市、盐河二桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。指名汇报交流。(汇报时先问问为什么？)7、小结：同学们通过看图，又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向。(_出现4个方向)电脑出示图：总结：同学们都知道，我们用上北、下南、左西、右东能很快的标注图上的东、南、西、北这4个方向，怎样才能很快地记住今天学习的东北、东南、西北、和西南这4个方向呢？请大家在小组之间说一说你是怎样记住这
8、几个方位词的。三、练习。“指南针”师：在野外或大海航行的时候，由于没有建筑物，很难区分方向。在古代我们的祖先就创造了一种区分方向的仪器，叫指南针。就指向哪儿？出示挂图：你能根据指南针给出的一个方向来确定其余七个方向吗？先想一想，怎样填得快，再在书上填一填，谁来说一说，你是怎样填的，先填什么？“动物找家”同学们一共认识了8个方向，这到哪也不会迷路了。可是有几只小动物在体育场参加运动后找不到家了，但它们都记得家住在哪，你能帮它们送回家吗？听听它们是怎么说的。制作方向板在我们日常生活中，不可能处处都写着这8个方位词，假设到了操场，到了自己家里，怎样才能很快地来区分这8个方向呢？(找一个，就能找到另7
9、个)我们可以制一个方向板来区分方向。下面按照老师的要_作。小学教学设计网XXJSXSJ.更多数学教案请组长拿出事先准备好的7个方位词，发给每个小朋友一个词。请按照指向标“北”的方向将方位词摆在硬纸板相应的位置上。摆好后展示，并做挪动位置说方向游戏。每一组由组长指令，按顺序一起挪动位置并报出你所在的方向师示范操作。课后我们还可以用这个方向板去操场、校园外区分方向了。动作比划谁来说一说，教室的西北面在哪里？师示范做手势：如：“东北”伸出手先指向“东”，再伸出手指向“北”，两手同时向中间拍一下，这时手就指向东北面了。全体小朋友起立，学生反复练习，东北、东南、西南并指学生将拿着彩旗站在指定位置。四、小
10、结：谁来说说今天学到了哪些知识？拿着小旗的同学起立，举起来，向大家展示。这就是我们学过的一个成语“四面八方”五、引申：出示省地图，你认识它吗？它就是一幅江苏省地图，找找我们连云港在哪？如今想去苏州乐园玩耍，它在我们连云港的什么方向？你能做小导游介绍一下吗？小学二年级上册数学教案范文：排列排列教学内容：教材第97页例1及练习二十四第1、2题。教学目的：知识技能1通过观察、猜想、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2经历探究简单事物排列的过程。3培养学生有序、全面考虑问题的意识，感受教学与生活的严密联络。过程与方法经历观察、比拟、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。情感态度与价值观让学生感受
11、数学与生活的严密联络，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点：重点：探究简单事物的排列规律。难点：掌握排列不重复不漏掉的方法。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学准备：每组三张数字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示智慧城堡这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？二、动手操作，探究新知1初步感知排列。课件出现一把锁这是一把密码锁，密码是1和2组成的两们数。用1和2能组成几个两位数呢？指名学生答复。密码正确，我们进去吧！欢送同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？2自主探究。在游乐园里玩是需要游戏卡的，每
12、个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能获得游戏卡吗？课件出示：在数字卡片1、2、3中拿其中两张，组成一个两位数。同学们大声地读一遍。请同学们摆卡片。3汇报结果。谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？指名答复。合作探究排列。 合作讨论。不重复，不漏掉。观察、比拟、分析p 。总结规律。三、联络生活，应用拓展13名学生在智慧乐准备合影纪念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？学生操作学生展出答复。2有3本书，分别是儿童文学数学趣题自然奥秘，送给小丽、小清和小红各一本，一共有多少种送法？指名学生说一两个还有吗？看来有很多种送法，终究一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你的想法摆出来。四、课堂小结这节课有趣吗
13、？说说你学会了什么。板书设计排列用1、2、3三张数字卡片可以组成 6 个两位数。方法一： 方法二： 方法三：12 12 1223 13 2113 21 1321 23 3131 31 2332 32 32与顺序有关，有序考虑小学二年级上册数学教案：认识角教学目的1. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联络。2. 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角，体会角的大小与两边张口的大小有关，开展动手操作才能和思维才能。教材分析p 本节课是学生在一年级直观认识长方形、正方形的根底上，结合生活实际、动手操作等活动来直观地认识角。教材首先展示了一幅街景图，主要是让学生感受到
14、生活中处处有角，并让学生初步认识角。在教学中，老师可以先让学生在图中找角，让学生说一说看到的角。在此根底上，老师再让学生根据生活经历来说一说生活中还见过哪些角。为了给学生创造一个自主学习、独立考虑的空间，让他们可以更进一步地认识角、理解角，教材又设计了“折一折”“练一练”“做一做”“比一比”等几个小活动。其中，“折一折”这个活动可以促进学生对角的整体把握，在头脑中形成角的直观形象；“练一练”，让学生标出图形中的角，帮助学生加深对角的认识；“做一做”，让学生通过小组合作探究，体会角的大小与两边张口的大小有关；“比一比”这个活动是为了让学生对角的特征有更深入的认识。学校及学生状况分析p 学校师资力
15、量雄厚，拥有电教室、语音室、微机室、多媒体教室等现代化的教学设备。学生来自城市，从小接触的新事物多，见多识广，勤于观察、乐于合作探究，擅长考虑、质疑，同时经常参加校内外的科技类活动，对放大镜等工具使用比拟得心应手；家长重视对孩子学习兴趣和才能的培养，积极、主动地配合学校一起来做好孩子的教育工作。课堂实录(一)活动导入，初步感知师：同学们，数学王国的朋友们也来到了我们的课堂上。他们还给同学们带来了一道有趣的题目。(多媒体课件出示：长方形、圆、三角形、椭圆、正方形这五个图形小精灵依次在美妙的音乐声中走出来。课件配音：同学们，我们都藏在你们小组中的信封里，小组合作，先找到我们，再把我们分成2组。学生小组合作学习。)
