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1、浅水洼里的小鱼优秀读后感想心得浅水洼里的小鱼这篇文章,顾名思义就是在没有多少水的水洼里小鱼。读了浅水洼里的小鱼后,你都有什么样的感想呢?下面为大家推荐了浅水洼里的小鱼读后感,欢迎大家前来参阅。我读完这篇文章时,眼前好像有好多小鱼嘴巴一张一张的,好像在说帮帮我,帮帮我不管是人还是动物都会遇到困难的,也都需要好心人的帮忙。如果我遇到文章中同样的事情, 我也会向它们伸出友爱的手, 帮助那些可怜的小鱼,让它们快快游回它们妈妈的身边。昨天刚学了爱的奉献这首歌,歌词写的特别好,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。现在我才知道,原来爱不是唱的,是要用爱心去做的。人相互关心,互相帮助,我们也要关心小动
2、物,爱护小动物呀。老师和妈妈都说过 ; 要尊重生命,爱护生命。所以我们要尊重爱护每一个生命。书中的那个小男孩真的是我学习的好榜样。前几天,集体观摩了远程研修中杨昱婷老师的浅水洼里的小鱼,这堂课的主要教学策略是“在阅读教学中识字”。一开始刚看视频的时候,专家就介绍本节专题是“在阅读中识字”,当时对这个概念还是蛮好奇的, 带着心中的期待观看了杨老师的教学视频,看完之后受益匪浅,感慨良多。在阅读中识字重要的是做到 “字不离词,词不离句,句不离文”。这是在阅读中识字的本质。 如何做到以上的要求, 杨老师的磨课组精心准备了“三次备课,两轮打磨”,从学生的兴趣入手,深入浅出,运用多种教学形式,画图画,做游
3、戏,呈现出生动活泼,学习氛围浓厚的课堂。观摩完杨老师的视频之后,深切的体会到自己在教学经验上的欠缺,但是亡羊补牢,为时不晚,希望自己在今后的教学工作之中,可以学习杨老师的精益求精的钻研精神,将自己的教学质量更上一层楼。浅水洼里的小鱼是人教实验教材第三册第七单元的的一篇课文,本单元的主题就是教育学生爱护小动物。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么可怜! 而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地捡着,扔着。在他眼里,一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就
4、是挽救了一个生命啊! 读了这篇课文,每个孩子也一定想加入这样的行列; 读到这篇课文的每位老师和家长,脑海里也一定会蹦出八个字:“保护动物,珍惜生命! ”一、在授课的过程中,章老师秉着这样的指导思想:1 、朗读课文,尤其是体会人物对话的内涵,感受小男孩的善良的人性,进而体会作者的思想感情。2 、感受小男孩对弱小生命的关爱,受到关爱他人的教育,沐浴人文关爱的光辉。为了完成这个教学目标,在教学过程中,章老师采取了抓住重点词句的方法体会文章的思想感情,让学生设身处地去感受那种情境3 、章老师抓住小男孩与男人的对话,使学生体会起语气,把握其思想感情,体会小男孩关爱生命,关心爱护小动物的美好心灵。二、教也
5、“情”,学亦“情”老师在整节课中都是精神焕发,笑容可掬,挥洒自如,能够以美的形象吸引学生,师生之间的对语,使人产生亲切之感。在学习的过程中,老师在教学中用小组比赛的形式激发学生学习的兴趣, 并及时地表扬学生, 使整个过程学生都伴有满足感和成就感, 体现在学生踊跃举手发言,兴致勃勃的朗读讨论, 使学习气氛非常的活跃和民主。三、在教学中,教师在识字教学时,能够做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。老师在学完词语后,然后让学生去读带有这些词语的句子,这样使学过的生字新词再次复现,帮助学生巩固记忆。在写字方面,先让学生在田字格里描一描,让后说说该注意的地方,最后再动笔写一写,经过描、说、写这样的程序,
6、久而久之,学生的自主识字、写字能力慢慢会得到提高。特别是在教学生字过程中,章老师制作了精美的课件,不断引导学生发现汉子的,让学生受到热爱中国汉字的感情熏陶,四、板书是情,心溢情,情升情板书设计是在教学过程中完成的,板书简单、明确,突出重点和难点,整个板书设计构成统一的一个整体。总得来说,这节课符合了课程标准,培养学生阅读的能力,整节课除了听说读想等语文基本活动还进行了观察想象,以不同的形式呈现学习的结果。在培养语文能力的同时,形成语文学习的兴趣、态度、方法等,教学中的每个学习板块是一个相对完整的学习领域,教学形式与方法多样,拓展视野,教学效果良好,达到了预期的目标。看过“浅水洼里的小鱼读后感”的还看了:1. 浅水洼的小鱼反思2. 这条小鱼在乎读后感3. 语文法制教育总结4. 关于教学能手表彰决定5. 课堂达标评优活动总结