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1、浅水洼里的小鱼优秀读后感想心得浅水洼里的小鱼这篇文章，顾名思义就是在没有多少水的水洼里小鱼。读了浅水洼里的小鱼后，你都有什么样的感想呢?下面为大家推荐了浅水洼里的小鱼读后感，欢迎大家前来参阅。我读完这篇文章时，眼前好像有好多小鱼嘴巴一张一张的，好像在说帮帮我，帮帮我不管是人还是动物都会遇到困难的，也都需要好心人的帮忙。如果我遇到文章中同样的事情， 我也会向它们伸出友爱的手， 帮助那些可怜的小鱼，让它们快快游回它们妈妈的身边。昨天刚学了爱的奉献这首歌，歌词写的特别好，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。现在我才知道，原来爱不是唱的，是要用爱心去做的。人相互关心，互相帮助，我们也要关心小动
2、物，爱护小动物呀。老师和妈妈都说过 ; 要尊重生命，爱护生命。所以我们要尊重爱护每一个生命。书中的那个小男孩真的是我学习的好榜样。前几天，集体观摩了远程研修中杨昱婷老师的浅水洼里的小鱼，这堂课的主要教学策略是“在阅读教学中识字”。一开始刚看视频的时候，专家就介绍本节专题是“在阅读中识字”，当时对这个概念还是蛮好奇的， 带着心中的期待观看了杨老师的教学视频，看完之后受益匪浅，感慨良多。在阅读中识字重要的是做到 “字不离词，词不离句，句不离文”。这是在阅读中识字的本质。 如何做到以上的要求， 杨老师的磨课组精心准备了“三次备课，两轮打磨”，从学生的兴趣入手，深入浅出，运用多种教学形式，画图画，做游
3、戏，呈现出生动活泼，学习氛围浓厚的课堂。观摩完杨老师的视频之后，深切的体会到自己在教学经验上的欠缺，但是亡羊补牢，为时不晚，希望自己在今后的教学工作之中，可以学习杨老师的精益求精的钻研精神，将自己的教学质量更上一层楼。浅水洼里的小鱼是人教实验教材第三册第七单元的的一篇课文，本单元的主题就是教育学生爱护小动物。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么可怜! 而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就
4、是挽救了一个生命啊! 读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列; 读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命! ”一、在授课的过程中，章老师秉着这样的指导思想：1 、朗读课文，尤其是体会人物对话的内涵，感受小男孩的善良的人性，进而体会作者的思想感情。2 、感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。为了完成这个教学目标，在教学过程中，章老师采取了抓住重点词句的方法体会文章的思想感情，让学生设身处地去感受那种情境3 、章老师抓住小男孩与男人的对话，使学生体会起语气，把握其思想感情，体会小男孩关爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。二、教也
5、“情”，学亦“情”老师在整节课中都是精神焕发，笑容可掬，挥洒自如，能够以美的形象吸引学生，师生之间的对语，使人产生亲切之感。在学习的过程中，老师在教学中用小组比赛的形式激发学生学习的兴趣， 并及时地表扬学生， 使整个过程学生都伴有满足感和成就感， 体现在学生踊跃举手发言，兴致勃勃的朗读讨论， 使学习气氛非常的活跃和民主。三、在教学中，教师在识字教学时，能够做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。老师在学完词语后，然后让学生去读带有这些词语的句子，这样使学过的生字新词再次复现，帮助学生巩固记忆。在写字方面，先让学生在田字格里描一描，让后说说该注意的地方，最后再动笔写一写，经过描、说、写这样的程序，
6、久而久之，学生的自主识字、写字能力慢慢会得到提高。特别是在教学生字过程中，章老师制作了精美的课件，不断引导学生发现汉子的，让学生受到热爱中国汉字的感情熏陶，四、板书是情，心溢情，情升情板书设计是在教学过程中完成的，板书简单、明确，突出重点和难点，整个板书设计构成统一的一个整体。总得来说，这节课符合了课程标准，培养学生阅读的能力，整节课除了听说读想等语文基本活动还进行了观察想象，以不同的形式呈现学习的结果。在培养语文能力的同时，形成语文学习的兴趣、态度、方法等，教学中的每个学习板块是一个相对完整的学习领域，教学形式与方法多样，拓展视野，教学效果良好，达到了预期的目标。看过“浅水洼里的小鱼读后感”的还看了：1. 浅水洼的小鱼反思2. 这条小鱼在乎读后感3. 语文法制教育总结4. 关于教学能手表彰决定5. 课堂达标评优活动总结
