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1、新课程标准生物学科课程标准（新教材）培训总_初二语文课程标准工作总结 新课程标准生物学科课程标准（新教材）培训总。 岁月悠悠，这一阶段的工作已经结束，即将翻开新的篇章。此时就可以对工作做个总结看看自己的工作表现。人们可以通过总结，把零散的阅历和收获都记录下来，在作工作汇报时，哪些需要重点讲呢？请您阅读我辑为您编辑整理的新课程标准生物学科课程标准（新教材）培训总，仅供您在工作和学习中参考。 概念教学，带给教与学的福音 新课程标准生物学科课程标准（新教材）培训总结 培训学员 五指山中学 张颖 8月19、20日，人教版生物学XX年修改版新课标和调整后新教材的培训在海口七中如期进行，全省各市县生物课老
2、师代表近140人参与了本次学习。 在专家分析，一线老师阐述和全省各市县老师对学习的争论共享中，我提炼出了一个频率出现较频繁的关键词概念教学。这种方式的教学，是老师的福音，同学的福音，将对即将开展的课程教学产生深远的影响，也是这次培训让我感悟最深的。 一、训练者的福音！ 课标直接告知我们要让同学把握什么概念，强调了同学力量的培育。赐予老师利用观看、调(文章转贴自有用工作文档栏目) 查、探究性学习等多种科学素养对同学进行概念的形成和抽象的概括。教材对同学自学很有利，放和收很自如，这次教材的转变对老师和同学都是很大的福音。 （一）、概念教学，课标为训练者指明宽敞道 1、50个概念教学设计，为训练者指
3、明方向。 XX版新课标更加重视概念教学 ，在10个一级主题下共设有50个主要概念，让教学内容更详细，简明扼要，内容更趋全面合理，对老师来说更具可行性。在教学建议中详述了“关注主要概念的学习”,为老师在教学中加强讨论，探究科学概念教学规律、教学策略和方式以及评价体系的转变打下伏笔。这些概念也作为同学学习的要点和构建生物学学问框架的基础，体现教学的重点，老师得弄清，讲明，分析透彻。 2、课标关键词变动，旨为明确教学者把握同学对学问的讲解程度，总体降低难度。 结合七班级下册血液循环这个内容为例，生物学课程标准（XX修订）来给大家分析。在课标18页中，要留意的行为动词有“描述”“概述”、“说明”， “
4、描述”是了解水平，“概述”、“说明”是理解层次，那就要求我们老师要引导同学理解血液循环的过程，理解肺部组织细胞的气体交换过程，至于情感目标在教学过程中渗透即可，老师自行把握。这就给老师们在讲学的时候一个梯度，在有些内容上要求同学把握的学问深度和广度都有所降低，难度下降。 3、凸显评价重要，为训练者备着一根训练的指挥棒。 评价的主要目的是全面了解同学生物学课程学习的过程和结果，激励同学学习和改进老师教学。评价应以生物学课程目标和课程内容为依据，体现课程的基本理念，全面评价同学在学问、力量、情感态度与价值观等方面的表现。 评价不仅要关注同学的学习结果，更要关注同学在学习过程中的进展和变化。应采纳多
5、样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用。通过评价得到的信息，可以了解同学生物学课程学习达到的水平和存在的问题，并关心老师进行总结与反思，指挥教学的方向。 （二）、概念教学，教材为训练者专心出妙招 1、“想一想，议一议”，为概念设置情境 每一节起始都有“想一想，议一议”，都支配肯定的情境和问题，有文有图，引发同学的爱好，同学对即将学习的内容迫切期盼，又创设了学习的情境，引导同学进入乐观学习、讨论的状态，为老师供应关心。 2、“通过本节学习，你将知道”问题栏设计，直指重要概念。 无独有偶，每一节都设有“通过本节学习，你将知道”，这些问题旨在强化本节重要的概念，理解把握了这些
6、概念，就能顺当地过关斩将，激发同学的求知欲，符合孩子奇怪的心理。这也正是老师所以盼望的，让同学自主就能学习，为老师节省了大量的课后监督、检查作业的心思和时间。直接利用好这些问题，让同学懂、明白一节、一章、一本书的主要内容，整体学问就能囊收心中了。 3、课后练习题中学问框架图，让概念更加系统 有些章节课后练习增加了概念图题，这有助于关心同学理解、巩固概念，让同学知道概念形成本身内涵的同时，把握概念外延，明确概念之间的联系和区分，共同构成本节的学问框架，为文整章学问框架打下基础，让学问体系化，从而促进对学问的理解记忆。老师利用到位，理应是教学的法宝，同学学习的利器。 （三）、概念教学，教学视屏实录
7、为训练者供应参考空间 两节精彩的概念教学观摩课的视屏，从新课的引入，到新知的呈现，无一不是根据概念的科学认知规律，在适合的场景，符合同学心理理解层次，有方案、有技巧地一一道来，从中穿插同学探究、争论，推导、反思，总结；也包括老师的准时指引、调拨和拨乱反正。让思维紧紧围围着本节的概念螺旋式上升，在师生一起思索中把握科学思维的方式、技巧，提高了同学的科学素养和科学思索习惯的养成。课后再加上朱正威教授的精彩点评，让受训的老师在学习的同时，又不盲目效仿，让新教材课堂上讲解的理念、技巧在培训中深化人心。 二、学习者的福音！ 以人为本，关注同学。新教材立足同学的心理，充分站在同学的立场编写教材，让同学受益
8、匪浅。 1、爱好被激发 爱好是最好的老师，好的开头等于胜利的一半。 、学校生物学开头篇“至同学们”，提出了同学们学习生物学欢乐之旅的5项。围围着爱好提出：“为自己的奇怪心而骄傲”，“为提出好问题而愉悦”；为动脑动手主动探究而兴奋”等等，可以看出5项的关键词为：奇怪、愉悦、兴奋、欢乐、充实，这就激发了同学的奇怪心，培育了同学学习爱好。让同学既爱学，又要自己的动手做，两全其美。 、奇妙的生物事实在“想一想，议一议”中再次让同学为生物实际问题而思索，引导学习。 、整体综合性好、立体感强、丰富清楚的图片，给同学耳目一新，激发同学爱看生物学课本，同时也剧烈地影响他们迫切了解相片背后生物学学问的心理。 2
9、、自学变轻松 训练就是培育同学自学的力量。新教材“想一想，议一议”、 “通过本节学习，你将知道”、“小问题”、“小资料”、“试一试”等等一些栏目，为同学预习、复习指路。 “想一想，议一议”让同学从事实中引发思索，进入一种情遇到一个情境问题，利用自己的学问又难以解决，激发求知的欲望，同学在悬念中自发寻求答案，符合同学心理。让同学感觉到自然，是学以致用的一块教学阵地。“通过本节学习，你将知道”给同学们呈现的就是本节需要弄明白的问题，这往往也是解决“想一想，议一议”中问题的几个分级问题，在预习的时候具有针对性，在复习的时候起到检测自己把握学问的状况。 3、考试显得简单 生物学概念在教学中、探究时逐一
10、弄明白、理解、把握，在课后练习里得以巩固、联系，在章节小结处再次被强化、系统。只要翻开课本，同学就能找到与考试据息息相关的明确内容。熟识考试的相关题型，理睬出题目人的意图，自行把握学问点被考到的难易程度，那么生物学科的学习就像孩子们爱玩的一个个治理嬉戏，一旦成为“嬉戏”，那一切就会迎刃而解的。在心理上，让同学感到学问简单学，考试不难考。 三、科学素养形成的福音！ 提出一个问题比解决一个问题难，提出问题是科学探究的第一步。课本上的随处都能见到“？”。这些与概念相关的问题支配在教材的主要内容主版、次版里和课后练习中。重要概念都是以问题的形式一一呈现，这既是每一节最基础的内容概念，也潜在地培育了同学
11、提出问题的科学探究思维，目的还是在于唤起同学对问题的思索，从而找到好的方法解决遇到的问题。这正是科学探究的“提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论”几个重要步骤中最主要的第一步“提出问题意”识的强化。没有第一步怎能往下进行科学探究，从而到科学的发觉，创造创新？可以看出编书者的良苦专心。 专心体会，这次学习给了我对教材理解的太多学问；对教材里的内容难易度的把握更加清晰；对编者的意图、国家对同学生物科学素养的培育宗旨更加明白。这次培训对于我来说的确是难得的机会，更是福音。 愿能光线四射，普照大地，给自己今后的生物教学添姿添彩。受益于海南岛的生物学教学，受益于每一个接触生物学的人，让他们带
12、着奇怪来，揣着爱好学，捧着自己的探究成长。感谢这次培训给我带来的福音。 更多工作总结.延长阅读 美术新课程培训总结 我有幸参与了高中美术老师新课程暑期培训。在这几天的培训过程中，我不仅对专业学问有了一个系统的梳理，还吸取了老师们的一些前沿思想和讯息，自身有了一个很大的提高。 新课程体现着时代的步伐，在这轮课改中共开设了五大系列九个模块供同学学习和选择，这些模块内容也都体现着新的时代美术观点。如美术鉴赏中增加了美术新材料、新技法紧扣时代脉搏的作品让同学鉴赏，让同学准时的了解新的美术动态。在数字技术如此发达的今日，越来越多的电脑绘画软件已把传统绘画的表达形式引入到计算机操作系统中，这些新的模块内容
13、无论是电脑美术、设计、工艺还是摄影摄像、书法、篆刻都是那么贴近现代人的需求，学好那怕是一个模块都将让人受益一生，这就是新的美术课改所期望的目标。高中美术单纯的观赏课不是高中美术课的当然选项，新教材体现着时代的步伐。 同学贫乏的美术学问影响课堂教学，有的同学颜色没用过，明暗调子不清晰，等等，这些都直接影响了同学对美术的理解程度和观赏水平，他们很难对美术产生爱好。一些很有意义的美术创作活动，同学却感觉茫然，无从下手，无法把自己的想法表现出来。好像美术创作不是自己所能为的事，美术创作反而成了同学的负担。同学学具短缺无法教学，同学预备的美术学具少得可怜，同学几乎除了一支铅笔外什么都没有。再加上学校没有
14、特地的美术教室，这样，老师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课的效果也可想而知。同学没有学具无法去尝试创作，又怎能提高美术创作力量？由于没有学具，同学感到学习美术单调枯燥，无法产生深厚爱好，美术训练的作用也便大打折扣了。 今后的美术课怎样上，我认为首先要谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与同学的阅历和职业进展有机结合。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。提倡同学自定学习方案。让每个同学在入学的时候，依据自己的爱好、爱好、特点以及学校所供应的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习
15、方案。随着学习进程的深化，同学可以依据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的方案，以尽可能适应自己的需要和特点。 正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、试验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。 总之，在今后的教学中，要加强课程与同学生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主猎取学问和观念，去适应学问经济的时代。 新教材试验总结 北师大版学校数学教材是新课程标准的试验教材，在与教材“亲热接触”后，它理念新、选材新的特点，更深深地打动了我。它打破了固有的思维定势，给同学和老师的个性进展制造了更多的空间。我在使用了新教材三年后，再回头看它，又有了新的熟悉，在使用过程中感到有些地方还值得商榷。新教材中虽然有很多新奇和启人心智的地方，但是使用前假如不仔细钻研，查阅参考书籍或与其他老师共同研讨，是不简单把握好的。现将我在三年多的新教材教学中的一些心得体会与广阔实施新教材的老师共同共享： 教材注意从同学的生活阅历动
