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1、 终南镇新村小学 小学生自主阅读状况调查报告 本次阅读问卷调查旨在了解和全面掌握农村小学生自主阅读现状，问卷内容涉及阅读环境、兴趣、习惯、方法等方面，通过对调查结果的分析试图发现目前存在的问题，结合教育实践探索培养和提高农村小学生自主阅读能力的有效途径和方法。本次问卷调查历时两个半月，针对本校四、五、六年级学生，共发放了100份问卷，最终回收有效问卷88份。问卷内容全面细致、学生填写客观认真。通过对调查结果的分析，我们得出以下结论：一、令人欣慰的积极因素1、大多数学生阅读兴趣浓厚 问卷选择题6、你喜欢阅读吗？ A、非常喜欢 32% B、比较喜欢 46% C、一般 20% D、不喜欢 2% 可见
2、，有78%的学生喜欢阅读。 问卷选择题7、你平时在什么情况下读课外书？ A、主动阅读 76% B、老师要求 13% C、家长监督1% 这表明，76%的学生能够积极主动去阅读。 问卷选择题50、53等的调查统计结果（见附件）也能说明大多数学生阅读兴趣浓厚。2、家长对孩子的读书阅读持支持态度 问卷选择题3、你的家人喜欢看你读书吗？ A、喜欢 64% B、不喜欢 9% C、无所谓 27% 可见，64%家长乐见孩子读书阅读。 问卷选择题5、你要买书时，你的家人是什么态度？ A、支持 85% B、无所谓 2% C、反对 13% 这说明，绝大多数家长支持孩子购书。二、存在问题的不良现状1、阅读认知不良什么
3、是阅读？什么是自主阅读？他们的重要意义在哪里？等等这些有关阅读认知的问题普遍存在。阅读认知不良不仅体现在学生身上和农村家长身上，就连我们的有些教师也存在问题。 问卷问答题2、3、4和 问卷选择题60、14、15等调查统计结果（见问卷调查统计结果表）均能说明这一点。2、阅读环境和条件不良首当其冲的是农村家庭环境和条件极大的制约了孩子的自主阅读。这主要表现在家长限定孩子只读课本和教辅，不许看其他读物；家长自己在家从不看书，除了电视、麻将之外，就是谝憨传；多数家长从不主动关注孩子的课外阅读。问卷选择题55、40、39等，以及问答题3、4等的结果统计就能说明这一点。学校其实也存在严重的问题。学生在学校
4、里除了听课堂之上的老师滔滔不绝，就是下课之后没完没了的作业抄写。眼前除了课本，就是教辅。可怜的孩子们既没有时间，也没有其他书可阅！问卷调查选择题44、45、52、24等的调查统计结果就能说明这一点。3、阅读习惯不良很多学生在阅读环境和条件严重缺失的情况下，所谓自主阅读的习惯无从谈起。调查问卷选择题25、23、26、29等的统计结果就能说明这一点。4、阅读方法不良阅读的方法是建立在阅读实践基础上的阅读技巧，语文课堂听老师讲，课堂之外没时间、也没书可读。教师不鼓励、家长不关注，农村孩子的自主阅读真可谓自生自灭呀！调查问卷选择题19、23、27、28、29、37等都能说明这一点。三、问题成因分析通过
5、问卷调查和一些学生家长访谈，发现了农村小学生自主阅读中存在的问题，经过我们讨论分析，综合得出以下根本成因：1、农村学生家长文化素质低，乡村社会风气不良。家庭基本情况调查发现，多达77%的家庭孩子监护人为初中以下文化水平。52%的家庭孩子为事实上的留守儿童，48%的孩子日常只有单亲看护。这些家长除了关心孩子的温饱以外无法关注孩子的知识成长。 这样的文化水平又能能熏陶出什么结果呢？随着经济的发展，乡村的住房越来越漂亮，人们的穿着越来越鲜亮，家中多了生活电器，吃饭的锅里也有了鸡鱼肉菜，可是没有人看书读报；即就是有时间要休闲，也是四人一桌搓麻将，或者三五成群諞憨传；羡慕张家有权，红眼王家有钱，讥讽李家
6、娃上了大学没活干，晚上实在睡不着，就去舞场溜圈圈！这样的社会风气有益于什么？2、现行教育管理体制的缺陷，和农村教师队伍的差异。应试教育管理制度扭曲了教育的本质，扼杀了优秀教师的献身精神。为了应付考试教师不得不紧抓教材，每天给学生布置大量的抄抄写写的家庭作业，如此学生哪里还有时间和精力去自主阅读？学生没有阅读需求也与教师的引导有关。有些教师除了看一看教材之外，一年看过几本书？有些甚至几年看不到一本书！连书都不想看的人怎么培养孩子的自主阅读呢？如果单从教育局的文件上看，几乎每个小学都有阅览室，可是乡村小学的阅览室有几个对学生开放？恐怕进阅览室次数最多的人就是教育局长了，因为他每年都要检查工作！3、
7、教育教学理念陈旧，课堂教学模式僵化。新课程标准要求确立“学生是认识和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”的观念，培养学生的自主学习意识、自主学习能力、自主探究意识和创新精神，使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程。语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对阅读总量有了具体而明确的量化要求。我们作为农村一线的教师，最了解当前农村小学多数教师的教育教学理念，以及他们在课堂之上的教学模式。恳切的讲，农村多数教师的教学理念过于陈旧，教学模式死板老套。新的教学模式需要我们去摸索实践，但观念
8、必须先转变。目前的这些适应不了时代要求，培养不出小学生自主学习的能力，提高不了小学生自主阅读的能力。四、解决途径探索如何从根本上全面培养和提高农村小学生自主阅读能力？在我们力所能及的范围内，主要应该在以下4个方面思索、研究和探讨：1、语文课堂教学方面 如何创新语文阅读课堂教学模式，引导学生逐步掌握自主阅读的基本方法？2、课外阅读方面 如何协助孩子们进行课外阅读，培养他们自主阅读的习惯，提高自主阅读的能力？3、学校管理方面 如何改善小学生的阅读环境、提供必要的阅读条件？4、家长教育方面 如何让家长理解和关注孩子的自主阅读、积极支持孩子的阅读活动？五、附件1、新村小学小学生自主阅读状况问卷调查活动方案2、新村小学小学生自主阅读调查问卷3、问卷调查统计结果
