《《手上的皮肤》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《手上的皮肤》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、手上的皮肤教学设计 一、教材课程规范中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和开展。?手上的皮肤是义务教育课程规范实验教科书北师大版四年级下册第四主题单元“手中的第三篇主体课文，这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等。可以说课文选材来源于生活，来源于学生的自身，因此学生学来也能够饶有兴趣的学，或者是不屑一顾的学，这就学要教师精心设计教学过程，看教学设计能不能既充沛的联系生活，又要稍高于生活实际。二、学情基于“双手是学生最常见的，而且是自己生活和学习形影不离的，正是因为双手是学生身
2、体的一局部更容易被忽略掉，因此我在设计课时注意了下列几点：1、尊重学生的认知水平2、重视学生的情感根底3、联系实际，语文学习生活化三、教学目标1、教给学生归纳课文主要内容的办法；2、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；3、培养学生快速收集信息的能力；四、教学过程一尊重学生认知水平，组织学生进行课前信息收集。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科，教是对学生语文学习要从预习习惯培养开始。因此我设计了这样两个环节：第一、请你仔细察看你的双手，每天写一篇察看日记。第二
3、、请你收集有关于收的信息资料。在学生充沛预习、收集材料之后，现在我们就进行一次新闻发布会，这次发布会的主角是：“我的手。发布会的第一个环节在小组中交流“手的日记，学生自由介绍，让学生充沛了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充沛认识到手与自己生活的息息相关。“现在进行发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传，在全班交流学生收集到的有关于“手的知识，在学生交流完毕了之后问学生“你们从干菜的介绍中都获得了那些有用的信息？这既是对学生倾听的培养，同事也是对刚刚介绍资料的同学的一个评价。设计这样一个环节是为了充沛组中学生的知识水平和情感体验，而且学生在记录、收集材料的过程中
4、提高了兴趣、培养了能力，也让学习更加有效，教师也可以了解学生的情况进行有针对性的教学。二重视学生的情感体验，有效地进行课文学习“我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了则多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，现在就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。学生自由朗读课文。相信在学生们充沛调查、察看之后，对文章写的内容一定会饶有兴趣的。“课文主要讲了什么？落实教学目标中的“交给学生归纳课文主要内容的办法。在这一个教学环节中应该引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的办法来归纳主要内容。“瞧，金钥匙今天又有学习的好办法要教给大家了，我们一起来听听。出示金钥匙中的学习办法，让学生
5、分明之后，根据金钥匙的办法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。学生自主学习。“现在发布会进入自由交流时间，把你在学习中的所得和所惑提出来在小组中交流一下。学生进行合作学习。先读出你划出的句子，再说一说你的批注。小组进行总结，选出一名同学作为发言人，一名为记录人。进行全班交流时，教师先问：“请问课文从那几个方面介绍了手的皮肤？帮忙学生理清课文的脉络，请同学们一起朗读课文的起始段。现在我们的新闻发布会进入“你问我答阶段，请问你们小组在第二小节有哪些批注？请小组进行交流，先一名同学读出课文的第二小节，再请发言人介绍小组合作学习的情况，另外小组成员可以补充，根据学生的提问组织全班进行交
6、流学习，质疑答难。在第二小节中处理“你还知道那些人的双手的特点？为什么我手可以知道一个人的工作？学生的问题除外第二课时，35小节采用同样的办法学习，在第三小节中处理的问题是“如果有人要去看手相，你会怎样去劝他？在第四小节中处理的问题是“手指肚的纹路作用有哪些？第5小节处理的问题是“手指的作用有哪些？“今天的新闻发布会你有什么收获？学生有交流学习体会。你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来爱护你的双手？作业：请你回家之后仔细察看爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。五、简单评价本节课的设计尊重了学生，完全以学生的学习情况为出发点，教是勇敢的从课堂中退了出去，但是从处理课文25小节中大家也可以看出教师有是室的从课堂的角落中站了出来对学生进行有效的点拨，让学生能够在学习中提高。.
