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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式课堂教学教 师黄燕萍单 位广东省清远市连山县永和小学课题名称乘法分配律学情分析一、学生情况分析我们四年级本学期共有40人。从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。二、学习情
2、况分析1、多数班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，整个班级很难形成一种良好的学习风气。2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接 影响到了学习的成绩。由于本年级的学生家长来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。3、学生分
3、析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意；对概念的理解不深；计算能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间分配不得法等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。三、对策及办法1、改善学习行为：改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。3、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。教学目标1、 通过探索乘法分配律中的活动，使学生进一步体验探索规律的过程。2、 使学生在探索的过程中
4、，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。3、 会用乘法分配律进行一些简便计算。教学过程一、 导入谈话教师：同学们，通过前面的探索活动我们已经发现了一些数学规律，并应用如乘法结合律等解决问题。这一节课，我们再一起去探索，看看我们又会发现什么规律？二、 探索交流、发现规律1、 呈现课文插图（实物投影或挂图）师：老师家新买了一套套房正在装修，请工人叔叔贴瓷砖，请同学们估算一共贴了多少块瓷砖？ 2、指导学生结合观察算式的特点。 师：请同学们用已学过的知识来计算下。并说明你为什么这样算。方法一：69+49=54+36=90（块）师：请你说说这边的69和49分别是算什么？（分别算出正面和侧面贴的块数。）（
5、黑板板书） 方法二：（6+4）9=109=90（块）师：请你说说为什么这样算呢？（两面墙共有9列，一行有64块，所以我先算出一行有10块，再用109算出共有多少块瓷砖。）（黑板板书）师：这两个式子的结果相等，那么他们中间可以用=表示这两式子的关系。（教师板书=。）3、 举例验证。让学生根据算式特征，再举一些类似的例子。如：（40+4）25和4025+4254264+4236和42（64+36）讨论交流：（1）交流学生的举例是否符合要求：（2）交流不同算式的共同特点；（3）还有什么发现？（简便计算）观察算式与上面式子相比，有什么的特点？（等号左边的算式是两个加数的和与一个数相乘的积，等号右边的算
6、式是这两个加数分别与一个数相乘，再把所得的积相加。）规律：等号左边算式中的两个加数，就是等号右边算式中两个不同因数；等号左边算式中的一个因数，就是等号右边算式中两个相同的因数。4、 字母表示。教师：如果用a、b、c分别表示三个数，你能写出你的发现吗？板书;乘法分配律：（a+b）c=ac+bc并带读5、 提示课题。这就是我们今天要学习的乘法分配律（板书：乘法分配律。）三、 应用规律，解决问题课文第49页的“试一试”。1、（80+4）252、3472+3428四、 巩固练习1、 课文第46页的“练一练”。第1题，简单的应用乘法分配律进行计算。第2题，注意指导一些算式的计算方法。9911：可以看成（
7、100-1）11=1100-11或看成99（10+1）=990+993829+38应该把算式看作：3829+381第3题，这是一道解决实际问题的，在计算中可以应用乘法的分配律使计算简便。第一个问题“一共有多少瓶？”可以直接扳书让学生进行练习，然后进行交流。第二个问题“付1500元够吗？”学生可以算出这些饮料的总价，然后与1500元进行比较，可以用估算的方法。板书设计乘法分配律(4 + 6)9=90 49+69=90(40-4)25 4025-40254264-4236 (64-36)42乘法分配律: ()=作业或预习用简便方法计算下面各题（408）25 125（8+80） 36（100+50） 24（210） 86（10002） 15（408）36343666 75232523 2818288 自我评价很好组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
