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1、龙廷镇中心学校2017 2018学年度3443模式课时备课年级：七年级 学科：语文 上课日期：2018年 月 日课题悴油翁课型1主备人个备人学习目标1、了解有美欧阳修的文学常识；熟读课文，识记、理解文言虚词。2、培养借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法。3、体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。4、让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物教学重点1培养借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法。1教学难点1让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物教学准备PPT是否使 用课件1教学实施过
2、程集体备课及二次备课阶段环节教学活动设计开始篇(作业讲评 预习检测 复习回顾 导入新课一、创设情境，导入新课我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工 巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但 由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连 姓名也/、可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。过程篇/自主学习合作探究二、整体感知课文内容1、“翁”是指“老人”“老头”，题目告诉我们，本文是一篇以写人为主的文章。2、欧阳修(10071072),字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是 一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平实朴
3、素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋 古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。唐宋八大家”：唐-韩愈、柳宗元；宋-欧阳修、士安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。三、默读课文，理清条理精讲点拨巩固检测第一段：写陈尧咨因“善射”而“自矜” ，及卖油翁对陈尧咨 高超的射技不屑一顾： “睨之” “但微颔之”。为后面两人的碰 撞埋下伏笔。第二段：写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺，说明熟能生巧的道理。四、学习课文第一段：1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概 括他的特点？明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可
4、以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比）。暗示情节发展，然后写卖油翁对陈尧咨射技的态度。2、卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：“睨之，久而不去，微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。3、小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油 翁对他的评价明显有差距，有矛盾。五、学习课文第二段：1 、这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描淡写却底气十足。第二个回合：卖油翁轻描淡写
5、的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！ ”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”说明他对自己的缺点已经有所认识。六、合作探究：1、第一自然段介绍了什么？明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双因而自矜。2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？明确：“俄之，久而/、去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，
6、放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？明确：卖油翁认为：无他，但手熟尔。没有什么，只/、过手熟罢了。4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？明确：“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。5、提问：卖油翁到底知道什么道理？明确：熟能生巧的道理。6、提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？结束篇课堂小结作业设置|本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油 翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以 重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。板书设计卖油翁陈尧咨：善射（“自矜” “吾射不亦精乎” “忿然” “尔”）一一骄傲不用一卖油翁：酌油不湿钱口（ “睨”“微颔”）一一超然不自傲。道理：熟能生巧，精益求精。教学反思说明：1、本文档受保护，只能在允许编辑的区域进行编辑。2、集体备课及二次备课栏、教学反思栏、上课日期及个备人手写，板书设计栏可打印也可手写，其他 栏目打印。3、开始篇中的环节在括号中打对号，具体操作为：插入一特殊符号一数学符号一选择一确定。 若选择作业讲评，可在批改作业后，上课前手写。
